第101章 開釋(第2/2頁)

看到林魚轉頭看了過來，譚凡毅一臉正色道，“平日裡我只教你們唸書，其實從沒教過你們如何做人。”

“做老師的，眼下只有一句話可以再教你了。”

“人，可以沒文憑，但不能沒文化！”

“伱如果真有一顆百折不撓的堅韌之心，這個世上又有什麼事做不成呢？”

“去吧。”

林魚微微一怔，卻看到譚凡毅已經低頭開始辦公了，竟是真不打算再搭理林魚了，林魚深吸了一口氣後，認真道，“老師，我記住了。”

“咔。”

聽到關門聲後，譚凡毅從辦公桌前抬起了頭，教案上其實一個字也沒寫，他哪裡能辦的進去這個公啊！

“李老師，我不明白，如果是教書育人，不應該是以品德教化為先嗎？”

“如果是擇業，不應該以實用的專業技能為先嗎？”

“如果是要活的幸福，難道不是低慾望就可以嗎？”

“如果要教人實現人生理想，那我們教育出一堆‘奮發努力’，朝九晚五，為了一日三餐，為了別人的事業在奮鬥的人，這樣的教育到底有什麼意思！”

一旁的李老師聽到這個話，不禁訕訕，他知道自己這位同事多少是帶點年輕時候的文青病的，所謂又改變不了世界，又捏著鼻子在讓自己和光同塵的人。

再碰上自己這個學生任性出這一檔子事來，自然是有感而發。

而這個話他自己是不好接的，其實細細想來，更是狗屁不是，基礎的教育未必實用，但起碼可以讓整個民族的文化底線上升一個臺階。

大學的很多惶惶專業雖不實用，但社會瞬息萬變，專業需求一月三變，你又有什麼能耐做的盡善盡美呢？

至於為別人的事業而奔波這就顯得更無稽和可笑了，沒人給你種地，製衣，起房，甚至是理髮，你吃什麼喝什麼用什麼？

便是譚凡毅捏著鼻子為了一日三餐在這從事你大為不滿的教書育人的方式。

但泱泱大國，還能真沒了老師嗎？

這些吐槽也只是在這位李老師心中一轉而過，便不知吱聲了，而很明顯譚凡毅也知道自己今日有點失態了，也隨著訕笑一聲，攤開教案，開始辦公，但寫了沒幾個字，還是最後一聲長嘆。

自己走後，譚凡毅在那大發文青病以至於一時間又感慨不斷，這一點林魚是不知道的。

但確鑿的是學校的壓力總算是結束了，自己也可以正正式式半放棄自己的高三下半學期了，只等高三一結束，去參加高考就行。

但奇妙的事，班主任首肯了林魚這個行為之後，頭一個禮拜，林魚反而是認認真真，在學校裡唸了一個禮拜的書。

無他……，沒事幹嘛。

但一個禮拜後，第一個拖沓了很久，但還是在林魚預料之中的驚喜之事還是來了。

“林老弟，你要的鬼影底片，包括裡面的特效，我已經給你完完全全做好了，你給我個郵箱，我這就發給你。”