第十六章 傳道、授業、解惑(第2/3頁)

林拓甚至想好了，倘若對方還是不確信，或者聽不懂，那自己就再來一場“天地異象”。

好在，這些後手終歸沒用上。

池帝與那幾位大臣，遠比他想象中更聰敏，即便林拓只展示了冰山一角，他們大多也並未完全理解。

卻不耽誤，他們意識到那些知識的寶貴。

“學習一門新的知識，必須要有足夠聰慧的頭腦，希望他們可以儘快找到足夠的聰明人，恩，或者起碼的，也要找到足夠的人記錄下來。”

林拓的計劃很簡單，利用天神的餘威，開設講壇，讓池國國君派過來足夠多的，具有學習能力的人才。

之後，再由自己將知識轉授給他們。

以此，來推進沙盤中人類社會的發展。

不一定成功，但可以做個嘗試。

“只希望這一屆國君能爭氣一些，畢竟，以池國的現狀，最穩妥的方式，還是自上而下的改革。”

……

……

事實證明，這一屆國君比林拓預想中，更加爭氣。

也更加認真。

接下來的兩日，整個陶縣都沒有一刻平靜。

大概是存了將這位聖人挖空的心思，在林拓的默許下，池國國君大手一揮，當即下令擴建學堂。

整個陶縣，乃至整個府城，都為之震動。

在短短兩日之內，便沿著南山那座破舊的書院，向下開墾出一片平地，數千只桌椅被運送到這裡，一字排開，蔚為壯觀。

粗看去，光是其開闢出的座位，便起碼可以供上千人同時聽講。

與此同時，一道道車馬也從全國各地紛湧而來。

那是無數，從全國各地趕來的讀書人。

其中有自京都，車馬不停，晝夜奔波調集來的京都學子監生，乃至於各個學派，早有名望的讀書人。

也有聽聞聖人講道，自費車馬，從各個府城趕來的學子。

有人單人快馬，也有的，是成群結隊。

沒有人願意錯過一位聖人講道的機會，無論能不能學到東西，即便只是參與這件事，便已經是足以銘記一生的榮耀。

而對於陶縣百姓而言，坐在茶館窗邊望著從全國各地奔來的學子，便成了一件極有趣味的事：

“那難道是明州七子？”

“東涼大儒！”

“南江狀元！”

“竟然連京都小詩仙也來了？”

“那……那位難道是已經致仕歸隱的前任宰相？”

陶縣很小，但也不乏有見識者，隨著一位又一位，名動國朝的“大人物”趕來，就連再沉穩的人，也無法保持鎮定。