第四百二十六章 誰主誰輔(第2/2頁)

鍾進衛就進一步給徐光啟解釋，試著糾正這大明思想開放第一人的想法：“徐大人，你說這農業研究院是幹嘛的？當然是要以農業研究為主，注重摸清各類農作物的生長規律，如何提高產量為主要目的，是不是這樣？”

徐光啟看著鍾進衛，緩緩點頭，這點是農業研究院成立的初衷，自然是沒有異議的。

鍾進衛見徐光啟點頭表示同意自己的話，就接著道：“那麼吏員能勝任這任務呢還是老農能勝任這任務，換句話說吧，誰更內行？”

這也是沒有疑問的，徐光啟回答道：“當然是那幾個老農了，否則請他們來做什麼！”

“好，我家鄉有句話，外行指揮內行，事情越做越糟。舉一個例子，比如那蕃薯吧。老農說這東西現在需要剪枝，吏員的看法不一樣，剪枝會傷害到蕃薯，不同意這麼做，如此一來，老農還會去剪麼，會依據自己的經驗去做麼？”鍾進衛的身子稍微傾向徐光啟，問他道。

徐光啟在腦中想了一會，搖搖頭道：“不會。”

他可以預見到，一旦吏員和那幾個老農發生意見上的衝突時，肯定是以吏員的意見為主。

鍾進衛輕輕一拍手掌，笑著道：“這不就結了。因此，在其他地方暫且不說，光這研究院中，必須聽內行人的，也就是說，吏員必須聽老農的。”

“這...”徐光啟說不出話來了，士農工商，這士要聽從農，好像不符合常識。

鍾進衛見徐光啟一時好像接受不了，就又苦口婆心地說道：“理想的研究院，其實是內行指揮內行，有經驗豐富的老農當研究院的一把手，行政經驗豐富的吏員當二把手來輔助一把手。還有一個，只要是研究院的研究員，不管是誰，最好都要識字。如此一來，互相溝通，檢視相關書籍，或者把自己的研究成果整理成冊，對於農作物的研究，都會有事半功倍之效。”

鍾進衛見徐光啟終於露出若有所思的神情，就趁熱打鐵道：“徐大人，你想，這農作物的實驗，需要記錄各種資料吧，養份，土壤，水份，枝葉等生長情況。如果量少，我相信就算不識字的老農，也能記住，可架不住多啊，一多起來他們還能記住麼？就算有別人代勞，也總歸沒有自己識字，自己記錄整理來得方便是不是？因此，在這農業研究院內最好都是識字的，包括哪些經驗豐富的老農。”

徐光啟苦笑著搖搖頭，對鍾進衛說道：“中興侯，你這不是為難老夫麼，這經驗豐富又識字的老農去哪找啊？”

鍾進衛聽了坐直了身子，饒有興趣地對徐光啟說道：“現在初創階段，老農找不來沒關係，你可以調撥一些識字的人來給他們當學徒，等他們成長起來後不就是經驗豐富卻又識字的老農了麼，對，是年輕的老農，哈哈！”

鍾進衛說到後面，為自己所形容的詞而笑了起來。

徐光啟也跟著笑了起來，他明白中興侯最後說年輕的老農中的“老”字意思，是指經驗豐富的意思。

他笑了一下後，搖頭回答鍾進衛道：“中興侯，讓識字的人去當老農的學徒，以後變成一個老農，恐怕很難找到這樣的人。”

不說是十七世紀了，就是後世鍾進衛的那個年代，也還是有這個觀念的，讀書是為了走出去，誰會再甘心去當個農民。

鍾進衛一聽，正色地提醒徐光啟道：“徐大人莫非忘記了，我以前提過的那個全民教育？”

徐光啟當然記得，他還想一心把數學加進教學內容裡呢！只見他又是點頭又是搖頭地道：“當然記得，可那不是一朝一夕就能完成的，目前要推行難度甚大。更何況，都念過書了，誰還會來當這老農呢？”

鍾進衛點頭，知道是什麼原因，他總結道：“是看不起老農這份職業是不是？”