320(第1/2頁)

感受上如此，應對上理當還是該如何就如何。

“你也別慌著上課了，明知外頭這事兒大，我能把你挑出來叫來，肯定還是希望能解決問題。坐。”

遙昔就仗著“校長權威”硬來了又如何！

夏課站那兒，

依然學員謹守的規矩，

沒動。

唇邊始終帶著笑意，望向一邊。說起來從容，其實，就是典型的賴痞。你要耗就耗著唄。

遙昔自己坐了下來，

有條不紊地說，

“你們這，無非就是造個陣勢，也想速戰速決吧，禁不起久折騰的，別看這會兒全給你站得整齊，畢竟不是全都心甘情願吧，也有被你們威赫利誘才不得已‘站這麼會兒’的吧，太久了，人心一散，你更不好收拾。”

夏課始終不為所動，望著一旁像聽耳旁風。

遙昔坐是坐下來了，但坐得腰直著，也是懷有誠意的，

接下來“動之以情”了，

“終究你也是仗義，為討回一個公道，我既直接找到你，必然有心解決問題，還你一個公道……”

說明遙昔“能屈能伸”，面對夏課這樣的“硬骨頭”，也能“降身段”平等待之。說著，遙昔又起了身，

可就這時候，

季良敲門進來，望了眼夏課，對遙昔說，“汪校長直接出面了，說，如果情況屬實，一定嚴處唐瑄平。且，如查實他職務內失職，他引咎辭職。”

遙昔握拳一捶桌面，不重，神情卻憤重不已。汪題令是個正直人，但這次處事，著實意氣用事了些，有些話說出去了……不是收不收得回的問題，被人利用了更糟糕！

季良出去，

遙昔並未放夏課走，

反倒走到他身前，

低聲，

“你這次的‘伸張正義’是把雙刃劍，眼前的‘公道’是討回來了，卻落個親者痛仇者快……哦，或許你本就是個只重眼下利益，看不到大局的狹隘之人，來到國防大，討的就是個人前程或膨脹一己勢力，根本不管它作為你母校的前途與聲譽……請回吧，我還是高看你了。”

夏課照樣向他行了個軍禮，轉身出去了。

遙昔的懊惱是寫在臉上，自己這次也不夠穩重，全憑感覺“以為找著根兒”了，結果……

……

小課在輔導意一做題。嗯，不能叫“輔導”，只能叫“陪同”。

狗日的，他佩服這小子呢，真他媽難，這小子只要不分心，大多想想就能做出來。

“一個三位奇數被2,4,6,8,10除所得餘數互不相同，那麼這個數最大是多少？”

小課一手支著頭，做了半天，嗯，筆一敲，959。

再去看小兒子的作業本呀，

上頭早已寫滿，