第一百七十七章 按號入座(第2/4頁)

救一個人解決一個麻煩，果然還是自己想多了。

要真能這麼玩，那我一天扶一個老奶奶，豈不是就能功德成聖了？

陳有為不知道孟浪的失望，有些自嘲地繼續道。

“以前呢大學老師的基本任務是教書育人，後來為了適應國家戰略需求，需要搞科研。

所以大學老師的主要任務發生了轉變，變成了搞科研。

就算是教學崗的老師，都有論文科研要求，各種評職稱更是離不開學術成就。

像我們這樣天賦有限的老師也很無奈呀。”

“陳大哥過謙了，教書育人固然也是很重要的，搞科研功在當代，搞教育利在千秋嘛！”

“呵呵！孟老弟一針見血。

好在最近兩年教育部要求，教書育人和科研並重，所以很多學校修改了職稱評聘的要求。

現在科研體系越來越複雜，想要有所成就，對人才的專精需求就更高了，特別是數學這一塊。

有沒有一個好老師，或者說有沒有一個良好的家庭環境，那影響是無比巨大的。”

“哦？願聞其詳！”孟浪露出一副很感興趣的模樣。

陳有為顯然也是有些話癆，見孟浪似乎真的感興趣，於是開啟了話匣子。

“數學其實是很枯燥的一種東西，國內大多數人學習數學，只是為了高考而已。

而國內的教育環境也決定了，華國人的數學水平平均值高，但極端值低。

所以我們奧數獎牌一直拿個不停，但出頂尖數學人才的機率卻不如某些數學大國。

這時候，就很考驗教師的能力了，如何引導學生的興趣，如何因材施教，都會極大地影響學生對數學的學習態度。”

陳有為頓了頓。

“另一個方面，家庭環境的影響也是極其巨大的。

如果你仔細觀察就會發現，不論是國內還是國外的數學圈子，都在呈現家族化。

家長是數學人才，受到從小的薰陶，子孫攻讀數學的機率就比較高。

反之，沒有一個很好的教育背景，那麼普通學生就更傾向於那些看上去更容易，也更有希望取得成就的“新興”學科。

而不是難度更高，就業前景更不明朗的基礎學科。

所以歷史上大多數的傑出數學家，即便家族並沒有出過優秀的數學家，至少也是高知家庭薰陶出來的結果。

這就導致，數學圈子的資源會朝著某一部分高知群體集中。

比如著名的伯努利家族，祖孫三代一門8傑，全都是優秀的數學家，又比如明末清初的著名數學家族‘梅氏家族’。

他們形成了某種意義上的‘學閥’！

這是教育水平發展到一定程度時，必然會發生的現象。”

孟浪點點頭，對此深有感觸。

上初中的時候就有這樣一位同學，父親是一位數學老師，從小在數學一科上一騎絕塵。

上了大學不出意外的也成了一名攻讀數學專業的學子。

而像他們這種普通家庭的學生，選擇攻讀數學專業的，寥寥無幾。

《高等數學》的魔咒，更是讓無數莘莘學子牢牢記住了被這本書所支配的恐懼。

人類天生就是有畏難情緒的。

家庭背景，絕對是不容忽視的影響！

“‘學閥’這種事物有弊也有利，就像軍人世家一樣。

它固然造成了一定人才選拔上的困難，但也造就了一批從小專精某些學科的‘職業化’軍人。

比如二戰時期，德軍層出不窮的軍事統帥，就大多出自軍人世家。