328、科舉之弊，弊在非功(第2/2頁)

“倘若一個人的價值必須要透過讀書才能體現，那還要世間百業做什麼？沒有才能的人透過努力做到了更多的價值，那又算不算功績？”

“一個社會的評判機制，居然不是因為每個人對社會國家做出了多少貢獻、立下了多少功績來分配相應的資源，而是因為他有讀書的才能，所以能夠佔據絕大多數資源。”

“這是什麼？

”

“這不是腐朽嗎？簡直臭不可聞！！”

鉅子說話間鬚髮皆張，宛如利劍，話語擲地有聲，手中竹杖跺著地面卻宛如敲擊著整個世界，敲擊著所有人的心靈。

他直接擊破了歷史的迷霧和謊言。

將自漢以來的，察舉制、九品中正制、科舉制的所謂制度進步，給敲了個稀巴爛。

就在所有人都在沉思的時候，一名儒士打扮的劍客走了出來，他高聲喊道：“閣下言科舉之弊端，在下認為不妥！”

這儒士氣度非凡，他分明走路而來，卻一下跨出數丈。

來夷州的好事者，基本上都訊息靈通，很快就有人認出了儒士，喊道：“是藍陽劍仙耿橘，青龍榜副冊第二！”

“五年前聽說他棄官教學，在子游書院當山長。”

“俺是常熟人哩，藍陽劍仙當縣令那幾年，百姓安居樂業，夜不閉戶、路不拾遺，他興修了許多水利，至今還讓常熟年年豐產呢！”

在大夥的議論聲中，知曉了來人是耿橘，而且不是那種迂腐書生。

他文武兼備，又善治理，頗有功績。

耿橘雖然是來辯駁的，卻也沒有半點狂妄，走到鉅子數步之外，拱手一禮，說道：“晚輩耿橘，見過鉅子。”

鉅子不耐煩的擺了擺手，說道：“有話直接說。”

“好。”

見鉅子這樣，他也拋棄虛禮，直接開門見山，說道：“鉅子說社會的資源分配，不以功績而論，僅以讀書而論，我認為不對。”

“三百六十行，行行出狀元。”

“能力決定事業，事業的成敗直接決定資源的匹配，這不是科舉制需要負責的，而是需要人們在生活中去掙的。”

鉅子沒有說話。

他從隨身的布袋裡摸出了一把粟米，然後右手的粟米倒入了左手，僅餘一粒米在右手，隨意的往一處螞蟻堆裡丟，讓幾十只螞蟻去哄搶……

他說道：“看，最強壯的螞蟻，搶走了那一粒米。”

耿橘頓時啞口，他張了張想說什麼，但卻不知道該如何反駁，他是士大夫，很明白只要中了舉人，就會有鄉鄰投效土地，若是中了進士，什麼都不用做，名下土地能有數千上萬畝……

顯然，這些是不需要立下功績就可以得到的。

這鐵一樣的事實他反駁不了，只能說道：“鉅子言科舉之弊端，無非是想襯托秦制之優越，可科舉自隋唐以來，興盛近千年，已經經過實證，是能夠穩定執行的。”

“可秦制呢？”

“大秦的軍功封爵制，的確是以功績論待遇，但它可行嗎？一旦戰爭結束，其制度必然崩潰，這也是秦二世而亡的原因！”