064 一分鐘(第1/2頁)

學生會的幹部們都是眼睛一亮，就連李羽凡也稍稍坐直了身體。

之前被胡楊否決掉提議，他或多或少有點不悅，但此刻聽到學弟的想法，他不得不承認，確實比他之前隨口說的有意思許多。

胡楊繼續侃侃而談：“這條宣傳短片，我們將採用很經典的分總模式，也就是先舉例陳述，最後再總結昇華。”

“我舉個簡單的例子。我們江南大學有三個校區，其中二校區是非常有名的園林式校園，我查了一下相關資料，二校區的植被覆蓋面積達7.5公頃，每一分鐘釋放氧氣約2700L。”

“所以我在文案裡寫了這麼一句：一分鐘，水鄉園林校園釋放2700L氧氣。配合這句話，你們就可以去二校區拍攝相關的畫面，以展現我們江大的校園之美。”

“在第一部分的舉例陳述中，我們會透過類似的一個又一個的‘一分鐘’，串起江大三個校區不同場景、不同學院的各個畫面，全方面地展示江南大學的校園風光和日常生活。”

聽到這裡，眾人都提起了興趣。

這個想法很不錯！

雖然誰也沒有說出來，但每個人的心裡都這麼想著。

所謂沒有對比就沒有傷害，跟李羽凡提出的純粹堆砌畫面和介紹文案的宣傳片一比，這種有主題、有新意的方案顯然要高明得多，也更符合90後的口味。

胡楊將所有人的反應盡收眼底，微笑著說：“第一部分的時長我們控制在一分鐘以內，剩下的30秒，用來總結昇華，說得直白點，就是上價值。”

眾人都笑了起來，同時又紛紛開始思考，這樣一個主題，要如何拔高價值，並且還能顯得不突兀、不說教呢？

胡楊給出了答案：“一分鐘看似微不足道，卻是生命最重要也最基本的組成部分。我們的一生，短短八十年的光陰，就是由這樣一個又一個的一分鐘累積起來的。”

“所以在第二部分，我打算把短暫的一分鐘與江大悠久的百年校史做個聯結。”

“一分鐘不再是簡簡單單的一分鐘，它象徵著時間、象徵著歷史，我們將回顧江大建校以來的崢嶸歲月，最後回落到現在，把時間的接力棒交到下一代人，也就是新生的手中。”

話音落下，講臺下一片沉默。

所有人都沉浸在胡楊的思路里，並順著他的思路做了很多發散性的聯想，尤其是最後，把接力棒交到新生手裡的那一幕，畫面感極強，昇華了主題的同時，卻絲毫不說教，也不空洞，反而能夠引發共鳴。

好一會兒，李羽凡才豎起大拇指，由衷讚道：“厲害！非常棒的想法！”

部長們也七嘴八舌，氣氛一下就活躍起來，再沒有初次討論的沉悶。

胡楊拿起準備好的資料，分發給學生會眾人：“這是我寫的文案，大家看看有沒有需要修改的地方，我們隨時討論。

還有就是，我們需要把文案和畫面進行結合。各位都是我的學長學姐，一定比我更瞭解江大的校園，更知道哪些地方適合拍攝，還請大家集思廣益……”

他一邊說一邊分發文案。

李羽凡通讀一遍，雞皮疙瘩瞬間就起來了。

所有人都是一樣的反應，包括春日醬和影音小哥，他倆也是第一次看這份文案。

還沒開始拍攝，光看文案，就足以腦補出“一場大戲”，畫面感拉滿。

“牛啊！”小哥幾乎是脫口而出，“你寫文案真有一手！”

胡楊不否認，過分的謙虛只會顯得虛偽。

做影視解說和點評，文案是重中之重，他能做到全網千萬粉，當然有他的過人之處。

在場的人要麼是攝影專業的學生，要麼是攝影愛好者，聽完胡楊的想法，看完他的文案，頓時靈感如泉湧，開始熱烈討論拍攝的方案。

別看只有一分半的時長，工作量卻一點兒不少。