第337章 他竟然在教學上都這麼給力？！（求訂閱~月票！）(第2/6頁)
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“對還是錯？”
“錯！
”
臺下幾位學生興沖沖的喊了出來。
“嗯，不錯，挺紮實啊。”
李少傑滿意的點了點頭。
“傑哥，你太小瞧我們了吧！
這題太簡單了！
”
已經有學生按捺不住內心的洪荒之力了。
李少傑翻了個白眼。
“那好，我加個條件，兩秒內回答。”
“臥槽這個爽！”
同學們興奮起來了。
“那麼，同主音和聲大小調的ii7，v7，與vii7均相同，是錯的還是對的？”
“錯......不對！對！”
同學們愣了一下，腦瓜子和嘴頓時開始分軌。
明知道是對的，愣是不小心嘴一瓢，禿嚕錯了。
“看看吧，這就是馬虎，著急，之後可要注意了。”
“......知道了！”
出醜的學生鬧了個大臉紅。
李少傑微微一笑，帶過了判斷題。
開始講今天課程的重點。
“注意，大部分的院校只考分析，而非作曲類，非和聲類專業的考生，和聲寫作的範圍一般只考察到離調，和絃變化，近關係轉調，這個近關係轉調，一般就是級的關係轉調，難度不大。”
學生們忍住了想要吐槽的慾望。
&n不大。
對你可能確實不大。
但我們不一樣......
“實際上呢，和聲曲式，更加註重思維的演練，大腦反應的訓練。”
“可是一定要注意，大多數的理論書籍，專業性過高了，經常性的引用很多非常專業的術語，規則繁瑣，具體的步驟因為學術考量，也沒有經過總結與提煉，所以，千萬不要在回顧複習的時候越學越亂！
”
李少傑的話，很好理解。
很多理論書籍，那並不是唯一答桉。
很多理念不同，造成的一些想法也不同，音樂藝術很難有一個“正確答桉”，因為各個流派，各種名家大師習慣也不同。
但是，音樂是有一個基礎的，正確的，固定的框架，考研也大多數都在這個框架中。
考研，考驗的是一個學生對於基礎知識的掌握，為後續研究更深層次的知識打基礎】。
而絕對不是考研你是否是藝術家，你是否有音樂家思維，你是否有獨到的想法】。
這些反而是忌諱。
而並不是那些網路口嗨大神們所謂“條條框框限制了xx行業的發展”。
那些大神，很明顯，連考研世界的邊都摸不到，但就會憑藉臆測去大放厥詞。