168、誰是臥底？(第1/5頁)

接下來的日子裡，計若老老實實的接受著眾多陳宰人格的教育。

這些人格雖然本質上都是同一人，但思想、性格、甚至是有時候對同一件事情的看法都不太一樣。

比如負責教授熱武器方面知識的老師告訴計若，當量即道理，火力就是正義，學武也就圖一樂，真的殺妖魔還得看熱武器，只要火力足夠，殺起妖魔來那是一片一片的。

必要時雷達定位，妖魔幹廢，小手一點，轟~妖魔昇天。

而武道方面的老師則對這個說法嗤之以鼻，說什麼熱武器就是打錢，還是武道來的實在，修行到高深處可拳鎮山河，殺傷力不見得比熱武器小多少，關鍵是節省資源。

殺戮無數妖魔，拼到力竭，吃頓飯睡一覺，又能夠再接著殺了。

而且武者還可能會在戰鬥中有所領悟，越戰越強，餓了就吃妖獸，四捨五入一下，武道強者屠戮妖魔約等於沒有消耗，既環保又節省資源。

老師們吵了起來，科學方面的老師數量比不上武道方面的老師，吵起來有些吃虧——陳宰的這些人格雖然嘴上說著‘陳魔鬧不出什麼大問題’，但實際上他們心裡也是很著急的。

吵著吵著，一個科學老師忽然罵罵咧咧的掏出一支rpg來，對著武道老師們轟了一發......

“我讓你拳鎮山河！來來來，你鎮一個我看看！”

計若：“？？？”

轟！

轟鳴聲中，武道老師們被炸的灰頭土臉。

這座學校裡除了學生，所有的東西都是‘陳宰’幻想出來的，熱武器威力雖強，但也弄不死誰。

因為這一發rpg，老師們越吵越兇，壓抑的情緒全都爆發了出來。

武道老師們按著科學老師們打，科學老師們罵罵咧咧的往武道老師們的兜裡塞手雷......

於是乎，計若除了背知識點和學習之外，還要忙著勸架......

“各位陳老師啊，現在是吵架的時候嗎，咱不是來學......”

計若話沒說完，一個科學老師忽然看向計若，說道：“五秒鐘內說出剛才我所使用的熱武器的各項引數。”

“？”

同一時間，又一位正面硬抗了rpg導彈傷害的武道老師說道：“請簡要分析並概括方才我用來抵禦熱武器傷害的武學的優缺點，起碼各提三點。”

“？？”

“請指出我剛剛用來規避傷害的身法的不足之處。”

“？？？”

這是什麼新穎的教學方式啊！

我還以為你們是真打呢！

計若腦瓜子嗡嗡的，剛剛他光顧著勸架了，哪有心思注意這個啊！

“快回答！”

老師們催促道。

計若撓撓頭：“額，剛剛我光顧著勸架了，沒怎麼注意...各位陳老師，要不，你們再打一架？這次我保證好好觀察！”

老師們對視一眼。

“上課不認真！該罰！”

他們開始攻擊計若。