第三百五十一章 這屆高考的第一篇滿分作文，誕生了！(第2/3頁)

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就在網上一片讚譽之時，封閉在閱卷室的一個吳姓語文老師，正與十幾個同事坐在評卷室裡，對著電腦翻看著高考考生的作文。

現在高考閱卷早已實現了無紙化，批閱、打分的工作全部都透過電腦來操作完成。

吳老師就是作文評閱組老師中的一員，專門負責給作文打分，時至今日，高考的閱卷工作流程已經很成熟了，尤其是作文的評分，基本上也有一套完整的規範標準。

“這篇是記敘文，文筆尚可，句式靈活，但立意差了一籌。”

吳老師給看罷的作文在心裡作了評價，然後打了個48分。

他揉了揉酸澀的眼睛，點閱下一個考生的作文。

“嗯？《窮則變，變則通》？”

這個考生的作文題目引用古文，算不上多令人眼前一亮，但光從這標題來判斷，這考生是極少數能準確把握這次紅樓夢作文題目核心要旨的學生之一。

吳老師精神一振，粗略看了下卷面，不錯，字跡工整而端正，段落錯落有致，毫無塗改的痕跡，用的是議論文結構，整體結構嚴謹，文體也沒任何毛病。

這篇作文給吳老師的第一印象就非常不錯。

他繼續認真看下去。

一看到開頭的“方法論”及透過“窮則變、變則通、通則久”的解釋，引出論眯，吳老師便再次暗暗點頭，穩了，這個學生起碼在破題方面是穩了。

再看下去，他的眼睛忽然瞪大了。

黎……黎曼猜想？這是什麼鬼？

在閱卷室是無法使用手機和網際網路的，也虧得文科出身的吳老師平時看的書比較多，努力想了會，才隱約想起這個是世界級的數學難題猜想。

這個考生居然說在鑽研黎曼猜想？太不自量力了吧？

最讓吳老師無語的是，這考生居然還大言不慚地說經過思考，大膽地終結了兩個方向的錯誤，提出了自認為正確的方向。

吳老師看得直搖頭，這篇作文的主題寫得清清楚楚，要求考生結合自己學習生活中的經歷，那就不能用生搬硬造的虛假故事來忽悠人。

一個高中生，居然在說鑽研什麼世界頂尖數學家都未能破解的世界難題，可不可笑，幼不幼稚？

當然，之前他批閱的作文裡，有些學生更扯淡，居然寫自己開發次世代機甲、研究火星探測器、量子cpu、可控核聚變……以此來標新立異。

而且他們用的還不是什麼小可以勉強自圓其說的文體，而是和這篇一樣，都是用的議論文，吳老師無一例外，全給了低分。

不過……這個學生的這一段描寫，總給人一種理直氣壯、不明覺厲的感覺，讓不太懂數學的吳老師莫名地有種心虛，不太敢給低分。

他決定再看下去。

後面是寫青檸作業系統為什麼能在市場上殺出重圍的例子，結合的是考生自己使用的體驗，這個毫無問題，而且很有新意亮點。

青檸作業系統吳老師也在用，確實非常好用，這考生的分析也非常精闢有理，看得吳老師連連點頭。聽說明年的高考評閱電腦，也會全部安裝青檸作業系統了。

繼續看下去，直到結束，全文900字左右。

論點精準、論據充分、材料豐富、結構分明，修辭手法用得恰到好處，文句有感染力，結尾的一連串排比與反問，看得吳老師都有些激動，而且立意深遠，見解新穎，指出了創新是科技發展、人類文明進步的必由之路，尤其是科技研究工作者，要敢於運用創新的方法論，要走出舒適圈，敢於挑戰權威，敢於大膽假設小心求證……

這樣的胸懷格局，在高中生當中幾乎是絕無僅有的。