第153章入園諮詢(第1/2頁)

152入園諮詢

夜幕又一次降臨的時候，黑夜依然是那麼黑。星月也依然那麼亮。偶爾一陣流星，總像是天地間的淚雨，短暫之後的消失，留下的滿是傷痕……

也許是無垠的宇宙，也許是因為孩子理想的進步，讓此時深處的夜空，那曾經千年的黑暗，好像明朗了許多……

也許時光可以倒流，也許一切可以重新來過，因為那份對孩子潛藏而又沉睡的希望，此時也如滿天星月，雖然生長在黑暗的宇宙中，但又開始閃爍著光芒的自由！

情至深處便是無，

義絕情空乃自由。

天地無垠生萬物，

春夏秋冬幾叩首？

罷了……

人生本來就是一場夢，恍恍惚惚至此休，擁盡大千事，懷抱萬古宇宙，到頭來，黃粱一夢！

雖然是夢，但為了孩子，為了夢醒時分，蹉跎歲月的凌峰，也只有力行夢中無奈事，以求孤身萬里遊！

在煩惱的包圍中，凌峰想到孩子面臨入園時候，他的心情並沒有因為孩子順利的進步，而有所放鬆，反而因為擔心孩子的未來，卻越發擔憂…

因為他明白，現在的時間，對孩子而言，顯得格外重要。對於康復中的孩子來說，就等於和時間賽跑，和命運賽跑……

所以，當他面臨此境，心想如果孩子不能及時突破社交障礙，那麼就意味著孩子難以入園，也代表了將來難以入學……

更糟糕的是，如果孩子不具備基本社交能力，就難以適應群體環境，如果勉強入園，那麼，就極有可能因為社交障礙，讓他在難以適應的環境中，再次出現難以逆轉的倒退，停滯，甚至在壓力下誘發更多問題！

所以，突破社交障礙，已顯得迫在眉睫而刻不容緩。因此，凌峰在無奈的擔憂中，調整康復方案，再以入園為中心進行康復。

在此想法下，當第二天下午，他們一家三口便走進安慶市洪運幼兒園。

他們夫婦帶著孩子走進幼兒園的那刻，只見在場的老師，望望太過安靜的孩子，似乎已覺察到孩子存在的問題。不過，也許只是考慮到他們的心情，也許是她們難以確定。總之，她們那頓頓其語表情，直到凌峰告訴她們孩子在合肥被確診自閉症的那刻，其中一位年輕女幼師才放開顧慮說道：“哦，這孩子好像是有點不一樣……”

然而，那位幼師一說完，就在她們以入園為中心的過程中，對孩子自閉症話題，進行了一些簡單的交流。

那位看起來成熟秀麗的園長，看看眼神躲避的孩子，也許出於寬慰，也許是出於她的職業經驗，總之，只聽口齒清晰的說道：“不要給孩子亂戴帽子。這孩子一看就是帶的問題！”說著，便望孩子的母親開始談起原生家庭的問題。

可是，沒有想到，宸卉淓聽到園長談及原生家庭給孩子帶來影響的那刻，委屈之中，忽然像個孩子在抽噎中說道:“我還的記得，媽媽在我小的時候，用刺疼抽打我……”

所料不及，園長髮現宸卉淓難以抑制的情緒，心想這麼多年都過去了，今天都已經是兩個孩子的母親，竟然還能在瞬間傷痛流淚，看來她母親對她不僅是用過刺藤抽打如此簡單。否則，她的情緒不會如此之重，傷的如此之痛。當她想到此處，便連忙開導她的說道：“其實每個人，都會或多或少的受到原生家庭的影響，但我們都是受過高等教育的人，是有能力修復自己的！”

說著，只見她帶著猶豫的神情，又擔心的說道:“孩子要慢慢脫離他外婆，孩子不能再讓她帶了！”

可是，她剛說完，宸卉淓在抽噎中為難的說道:“可現在孩子還離不開她……”

然而，園長聽她如此一說，沉默中望了望孩子，便起身走出了辦公室。

是的，園長的一番話很有道理。其實每個人都是在原生家庭的影響下，形成相應的心理與人生軌跡。所不同的只是正負影響而已！

有的在正面影響中，獲得昇華超越，順利走過一生。有的在負面影響中，形成灰色心理人格，在痛苦與煩惱走過一生。但同樣，也有很多人因為意識到原生家庭的負面影響，透過自己的努力，獲得了超越與重生，走出了原生家庭的負面影響，成就了嶄新的一生！

如此同樣的現象，反應在很多孩子自閉症孩子身上，也可以有效說明，很多自閉症孩子，其實都和原生家庭的影響息息相關。

因為凌峰在接受家長諮詢的時候，就已經發現，最起碼有一半父母以及隔代撫養者，似乎都存在不同程度的心理人格，以及家庭氛圍問題。

在他接受諮詢的過程中，特別有個原本健康活潑的四歲男孩，因為家庭戰爭爆發，讓孩子在更加嚴峻的報警場景中，造成孩子突發自閉症，使全家陷入更加混亂的生活中。

更讓人難以接受的，一位高知父親，竟然因為妻子照顧自閉症孩子，卻因脆弱敏感的心理情緒，感覺自己被妻子冷落而橫生是非。這種種現象，都可以說明，原生家庭的影響，幾乎是無孔不入。因此，如果在沒有良好的意識下，那麼原生家庭的影響，很容易像基因一樣，影響著整個家族幾代人的命運！

思索中，凌峰走出幼兒園遙望天空的那刻，發現原生家庭的影響，彷彿就如空中太陽，不管它的光色如何，但都會毫無疑問，覆蓋著天空中的一切！

那一刻，他深呼吸一口氣，覺得命運就像空氣一樣，在難以用眼睛發現和把握的時候，也許只能用心靈，才感受到它的存在與變化……

凌峰想到這裡，回頭看看身後的幼兒園，很快就和妻兒回到了家中。

然而，回到家中，隨著夜晚再次來臨的時候，他想如果根據孩子的實際進度，可以再故技重施，以潛意識為切入點，進行入園資訊相應輸入，從而幫助孩子順利入園。

因為他明白，如果從孩子以潛意識資訊輸入的康復進度來看，如果幼兒園良性資訊，能以潛意識植入成功，那麼就等於為他日後入園，打下了良好的基礎！

那一刻，他想想已經睡去的孩子，在充滿期待的思索間，再次開啟手機，在以入園為主的音訊中編輯道:

宸明瑞

你是個聰明而又懂事的孩子

所以