40.三字經與牽女帝的手(第1/2頁)

這些國學經典一直陪著自己，不管穿越到哪個時空，這段記憶卻歷久彌新，從未磨滅。現在更是因為穿越到大隋帝國，自己的書法和唐詩宋詞更是起到了巨大的作用。

想到自己當年背誦不出來時被先生打的板子，現在手都會有點痛。李睿的惡趣味突然發作，也想看看這些孩子在背不出來書的時候，被先生打手板的模樣。

於是對玉兒說：“你準備一下文房四寶。”

然後對孟郊說：“你讓孩子們多玩一會，半個時辰，最多一個時辰，我給一本新的啟蒙書給你，你不管用什麼辦法，哪怕是打手心、餓飯，也要孩子們在兩個月內都背誦下來。”

“至於書中其中的意思，我想你只要看到，就能理解和教授給孩子們，畢竟是用來啟蒙的。”

“遵院長令。”

孟郊毫不猶豫的答應著。他當然知道李睿是誰，那是黑山書院真正的天，更重要的是，他是帝夫。雖然待自己客氣，那不代表自己可以不識抬舉。

“玉兒，跟我來。”

李睿帶著玉兒來的書院的院長辦公室，李睿自然是要為自己在書院留一間辦公室的，這很自然吧？

“關上門，我口述，你記錄。”

交代玉兒一句後，李睿也懶得多說廢話，就那麼微微閤眼坐著。其實是在腦中默默回想自己記憶中的那幾本啟蒙書籍，等玉兒鋪好紙，磨好墨以後，李睿低沉而有磁性的嗓音就在院長辦公室內響起。

“人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。養不教，父之過。教不嚴，師之惰......揚名聲，顯父母。光於前，裕於後。人遺子，金滿贏。我教子，唯一經。勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。”

隨著玉兒的筆不斷揮灑，育兒名著《三字經》在這個世界上第一次出現在了世人眼前，當然裡面不合時宜的地方李睿也做了一些修改。

玉兒開始聽的還只是覺得簡單，但慢慢的，隨著李睿不斷的口述，玉兒的心神也逐漸沉入其中，直到李睿口述結束約莫盞茶時間之後，玉兒才從三字經表述出的廣博知識海洋中掙脫而出。

此時，她對李睿的崇拜，已經不能用任何語言來形容了。

此時，迴響在玉兒心中的只有一句話：“少爺之博學、之睿智、之至公無私，怎麼能用文字來形容？這哪裡是稚童啟蒙之物，這就是聖人之音啊。”

“好了，趕緊謄寫一遍，給孟夫子送過去。原稿拿回去，你安排人印刷也好，抄寫也好，多準備一些。等秋收這陣子忙完，要書院安排一些人組織莊子上所有不識字的人一起來學。”

“是，少爺。奴婢一定辦好，絕不辜負您的這份心血。”

雖然前後只不過花了不到半個時辰，這被李睿命名為《三字經》的鉅著就出籠了。但玉兒堅信這是少爺長期冥思苦想所得，絕不會是少爺表現出來那樣是臨時起意而為。

李睿看時間也差不多磨蹭了半個時辰，主要是要修改三字經中不合乎現在大隋帝國發展現狀的東西，耽誤了時間。不然區區一個三字經，他小學時就倒背如流，怎麼也要不了一刻鐘就能背完了。

其實李睿揹著揹著，想看孩子們打手板的心態也悄悄發生了變化，他覺得既然自己搬運一場《三字經》，不如給黑山莊甚至是整個皇莊來個掃盲運動。

確切的說，應該是辦一些掃盲補習班，讓那些莊戶們都擺脫睜眼瞎的命運。

反正以後各類作坊要大力發展，培養工人的第一步也是要掃盲的。不識字的文盲是看不懂操作規程的，光靠師傅帶徒弟麼？

要是師傅們都像古人說的那樣，因為擔心“教會徒弟餓死師傅”個個師傅都留一手，那自己作坊還怎麼發展擴張？

只要都識字，那所有人看到的操作規程都是一樣的，差別只是熟練度和遇事的靈活掌握。這都是可培養的，相對優秀工人的出現率就能多一些。

哎，在一個老百姓百分之九十都是文盲的國度發展工業，實在是太難了。

因為是臨時起意的行為，所以李睿交代完玉兒後，也沒把這寫《三字經》事情放在心上。

剛剛那一陣子入神的聽孩子們背書，讓他想通了一件事情，自己無需太過在意女帝的感覺，更不用去猜女孩的心思，那都不是自己這老處男的強項。

自己只要做好自己，一切順其自然發展就好。