第35章 柏原成績也不賴(第1/2頁)

月峰高中二年B班的清晨，此時正在由羽生老師開早會。

班級的同學們手上拿著各自的成績單。

柏原盯著成績單，物理、化學、生物、數學3、英語表現、社會特別講習，這幾門科目成績相當不錯，基本上是滿分，差一些的也在9697這樣子。

然而地學只有74分，國語現代B更是差得驚人，離譜的68分，柏原也無奈，讓他重生半年拿到日本國語現代B高分，太難了。

不過幸好，最後給出的平均值4.3，堪堪拿到A評價，偏差值61。

柏原不由感慨，自己姑且也算個學霸了，一般偏差值50以上，成績算不錯，60分以上就能考上較好的大學，當然，風琴和淺羽那種，估計偏差值是75那種級別的怪物，不能比。

雖說偏差值拿到61，但是距離考上東大還是差距不小。

所謂“偏差值”，是指相對平均值的偏差數值。在日本，偏差值被看作學習水平的正確反映，從偏差值也可以看出每個學生在所有考生中的水準順位。所以偏差值也就理所當然地成為了評價學習能力的標準。

偏差值通常以50為平均值，偏差值在50以上的話，則成績在平均分以上，反之則說明成績未達平均線。簡單來說，偏差值數字越高則成績越好，數字越低則成績越差。

另外，可以這樣理解，偏差值在75~65之間的大學，屬於國內的985，偏差值位於65~55之間的大學，屬於國內的211。偏差值位於55~45之間的大學，屬於國內的一本二本。偏差值位於45~35之間的大學，屬於國內的三本和大專。

這次的期中考試，B班整體的成績差強人意，羽生桐乃談不上高興，沒達到預期，又像往常一般，拉出A班，不忘重點說明淺羽千鶴和風琴夏織成績重新整理歷史最高。

同學們唉聲嘆氣，連嫉妒攀比之心都沒，直呼A班都是一群怪物。

如果他人比你優秀一點，你可能會不甘心，奮起直追，優秀一些，你會嫉妒，但遠遠超過你的人，是無法讓人升起嫉妒和攀越之心，因為其中的差距大到令人絕望，會情不自禁懷疑他與自己究竟是不是同一種生物。

“讀者是易事，思考是難事，但兩者缺一，便無用處，希望大家在學習的時候，能勤于思考，這樣才能事半功倍，學習也要找到學習的方法。”羽生桐乃淡淡地說，不過這時，細膩的嘴角才浮現笑意：

“不過，班上有位同學，上學期是29名，這次期中考是第7名，多門滿分，進步喜人，大家一定要向他多學習才對。”

“誒？二十幾名？”

“誰啊，範馬勇先郎麼，還是越前白馬？”

“上學期二十九名誰記得是誰啊……”

教室裡嘈雜議論起來，從吊車尾到尖子生，僅用了一個春假？

“那麼，柏原同學，請上來分享一下。”羽生桐乃露出笑意拍掌鼓勵道。

柏原清顯？

班上傳來稀稀疏疏的掌聲，紛紛用驚疑不定的目光望著這個平時低調的少年。

站在講臺上，柏原望著臺下的目光，不慌不忙，壓根沒打算嘮叨，而是用純正的漢語說：

“學而不思則罔，思而不學則殆。”

“立身以立學為先，立學以讀書為本”

“書讀百遍其義自見。”

“……”

搖頭晃腦的柏原清顯，將一個分享變為勸學大會，然而同學們一臉懵逼。

雖然大家都學過國語古典文，也識得不少漢字，但連在一起，大家似懂非懂。