第5章：老師好(第2/2頁)

學生的年齡是天下人最為羨慕的，但他們擔負學業的壓力，卻是天底下最辛苦的事。

揹著書包走去學校，林弘毅看著馬路上的車來車往，看著步行道上如同流水，如同游龍一般的腳踏車大軍，連生感慨：生於世上，哪個不辛苦？

“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”。

古人曾經的慨嘆，千百年來，哪一天不在重複著上演？

紅塵中人，不還是為一日三餐、老婆孩子熱炕頭兒，奉獻著自己的心血嗎？

當然這是基準。戰爭年代為國家、民族興亡奮身以拼，和平時代為國家、民族昌盛而貢獻著一己之力，人人皆應如此。

修身齊家治國平天下。

秩序井然。

奉獻方式不同，貢獻大小不一。

世人如同螻蟻。螻蟻各個努力、齊心協力；世人如此，更可以創造一個又一個世間奇蹟！

心理學大家阿德勒的觀點：活在當下。你自己好了，這世界就好了。

這不是避世偷閒的“犬儒”主義，而是務實。

這世間本就是豐富多彩。人們，更應該釋放自我，以不斷透過精修而進步。

天生我材必有用！

好好學習、天天向上！

什剎海中學傳出來的廣播聲，已經清晰可聞。

隨著林弘毅的腳步快速前行，兩扇大鐵門敞開著的學校大門，也已經看到。

大門旁邊的牆上，掛著一塊豎條狀的白色底漆，黑色大字的牌匾：什剎海中學。

學校近在眼前，這是父親林春平曾經教學的地方，也是重生的林弘毅，準備重新投入高考大戰的所在。

正要取出書包裡的學生證，以便經過校門口值勤學生的“關卡”，林弘毅先看到了一個熟悉的身影。

這人推著一輛精心擦拭得雪亮的，“飛鴿”28型的腳踏車，穿著深藍色，已經洗得略微發白的中山裝，皮鞋雖然陳舊，但也是擦得鋥亮。

“張老師好！”見到記憶深刻的班主任張義，林弘毅趕緊湊近，忍著心中的激動問好。

做派嚴謹的張老師，對他點頭示意：“林弘毅，早。快點兒進班，自習課已經開始了。”

他的言語雖然溫和，但其間多有無奈，甚至遷怨。

林弘毅對此，即便心中再有不滿，再想急於解釋，此時也只有完全接受。

父親林春平因為不懂生意經受騙，更還使得學校受到很大損失。

學校的老師們，本來期待著那筆資金可以得到豐厚回報，使得各自的獎金、補貼稍多一些。

如今被林春平一下子就糟蹋乾淨，更還有監守自盜的嫌疑，哪個不心生氣憤，哪個不痛恨林春平？

解釋，怎麼解釋？去跟林春平的領導、同事們一一說明，說他也是受害者，是被那個壞蛋商人倪才道騙的嗎？

沒用的，大家都相信眼見為實。

林弘毅暫被做出停職處理，就已經表明了校方領導的態度：林春平的問題，暫時是說不清楚的。