第一零七章 領導力（求訂閱）(第1/2頁)

見習督察訓練科。

主要負責籌辦見習督察的基礎訓練課程，為見習督察提供領導才能及管理訓練。

以及結業後首兩年的在職持續訓練，目標是為學員提供良好的基本警務知識技巧和態度，打好穩固的根基，藉此推動他們繼續進修及發展。

所以科目上除了靶場還和曲明昌有點關係外，和以前的學警訓練班完全是兩套班子。

現在上的是指揮與控制的課程，教官在黑板上寫下‘指揮與控制’五個字，接著又在旁邊寫下了‘領導才能’。

他拍了拍手轉過身面向學員，眼神在眾人身上一一掃過，開始上課。

“指揮與控制和領導才能雖然是兩門不同的課程，但實際上。它就是一門課。”

“這門課教授給你們的就是如何在複雜的情況下，果斷處置可能遇到的危機。”

“雖然很多同學在PPS畢業以後會先進入文職部門工作一段時間。但是，你們遲早會走向重要崗位，處理突發狀況，下面我提出一個問題。”

“就拿深水埗來說，假如我們接到了報案，說深水埗的某一家店鋪遭遇了搶劫，你的上司把這個案子全權委派你和你的五人小組去處理，你的身份是重案組的督察那麼你該怎麼處理？”

問題問完下面很快就有人舉手，教官仰了仰頭：“你說一下。”

“我認為首先我們要很快的出警到達現場，然後判斷現場的形勢和歹徒的數量，然後首先進行勸降，告知他我們的身份，如果勸降不成我們可以在他們走出門口的時候予以控制或者擊斃。”

回答的同學顯然很自信，臉上洋溢著笑容。

教官似乎認可的點了點頭，接著問道：“那街上如果有行人呢...你繼續開槍嗎，你有把握一定能把他們擊斃而不傷到人群嗎?”

“我有把握擊斃！”回答同學說的很肯定，看來槍法不錯。

教官冷著臉問道：“那歹徒的槍呢？你怎麼判斷他們的槍不會誤傷到人群？誤傷到了人群，這個責任誰來承擔！”

回答的同學張著嘴有點尷尬，教官冷著臉：“坐下吧，這門課為什麼叫指揮與控制？你剛才的回答其實是指揮，但是卻完全沒有控制。什麼叫控制？你明明可以在到達現場的時候疏散人群，為什麼沒有做？”

“這位同學你說一下。”

被點到名的周瑜站了起來想了想：“其實可以做的更多吧。”

“哦，你說一說。”教官挑了挑眉饒有興趣地看向周瑜。

周瑜看了看黑板上的字說道：“我想教官的意思是指揮與控制，其實還有領導力。我認為領導才能的意思就是，這件事情既然交給我們處理，那麼我們就應該全盤考慮，合理的分配資源。”

“從事件上看，我們遇到的是一起持槍歹徒搶劫案，而教官分配給我們的身份是重案組的督察，專業的事情就應該交給專業的人去處理，面對持槍歹徒，我們應該及時的呼叫支援。”

“比如說應該考慮到的談判專家，防爆組。如果要我們去直面歹徒，那麼我想教官分配給我們的身份，不應該是重案組，該是飛虎隊了。”周瑜說著笑了笑。

“既然我們重案組都接到了報案，我想PTU肯定也接到了任務，事實上等我們到達現場的時候，歹徒很可能已經搶劫完了，人也可能已經跑了，所以我們去的工作應該是蒐集線索來追捕這幫歹徒，而不是想著和歹徒怎麼拼命，我說完了。”

“你的思路很對。”教官誇讚了一句，然後面向同學說道：“警隊有多警種，完全支援跨部門合作。你們現在是督察，不是警員。要把你們的思維方式開啟，遇到事情不要老想著自己上，而是能夠怎麼便利的去解決這個問題，這才是你們要考慮的事情。”

臺下的學員默默的點了點頭，開始記筆記。

“好，那我們接著上一個問題，繼續下一個問題。”教官給了些時間讓大家思考，接著說了下去。

“這次我們升個格，你已經成功的晉升為了警司，整個深水埗的排程都歸你管，那麼，當你接到報告，出現了一起搶劫案的時候？你該怎麼安排？”

教官又補充了一句：“給你們一分鐘的時間考慮，事實上，現實處理的過程中，你們連這一分鐘都不會有，不要覺得短。”

一分鐘後，教官指了指剛才第一個回答的同學：“還是你，再給你一次考慮的機會。”

剛才的回答被否了，這位同學就有點不太自信，聲音明顯比剛才小了幾分。

他瞅了一眼周瑜：“我覺得首先應該讓飛虎隊和防爆組趕到現場，並優先讓談判專家進行談判，同時我們可以驅散人群，拉起警戒線。”

教官搖了搖頭：“錯了。”