第四章 電腦和輔導老師（求收藏推薦）(第2/3頁)
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搓了搓手，深吸一口氣，陳知壑拿起記憶裡最熟悉的中國古代史。
他需要驗證一件事——他的記憶到底可不可靠。
教室裡陸陸續續有人進來，讀書聲四起，背英語的居多。
6:30.
教室裡坐滿了人，一片熱火朝天。
陳知壑的心卻有些涼。
能忘的都忘了，不能忘的也記不起來。
中國古代史擺在他面前，他只能記起一些梗概，細節全忘了。
坐以待斃不是陳知壑的風格。
很快，他想出了辦法。
學習方法很重要，陳知壑想起了當年複習司法考試的辦法。
思維導圖。
磨刀不誤砍柴工，用思維導圖把知識點串聯起來，記憶牢靠，還融會貫通。
說幹就幹。
對著中國古代史，陳知壑在筆記本上開始畫起了思維導圖。
注意力集中就容易忘記時間，時間也會過得很快。
早自習結束的鈴聲響起，陳知壑人麻了。
一早上的成果，僅先秦部分還沒開個頭。
太久沒使用筆了，習慣了使用辦公軟體在電腦上操作，陳知壑低估了在紙上畫思維導圖的難度。
電腦。
必須弄臺電腦。
不然這活沒法幹。
但是怎麼弄臺電腦是個難題。
問父母，說想要一臺電腦？
陳知壑想都不敢想，這會兒大家都視電腦為高階遊戲機，正經學生，誰會去網咖用電腦學習？
更何況是買一臺電腦。
而且，即使有了電腦，放哪裡，什麼時候用，都是個問題。
越想越頭疼，陳知壑乾脆不想了，吃飯要緊。
去食堂吃完早飯，陳知壑也沒想到解決的辦法。
趁著飯後的時間，陳知壑慢慢捋清了思路。
首先，肯定是不能住校了，借住到親戚家也不行，管得更嚴。
其次，電腦的問題必須解決，實在不行，網咖也行。
最後，錢。
歸根結底還是錢的問題。
盤算了一下家底，壓歲錢加上開學時爸媽給的一個月生活費，差不多1000塊錢。