第293章 暖暖勵志考科舉（23）(第1/3頁)
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經歷過後世應試教學的暖暖，怎麼可能被這一點點事情就嚇退了。
他開始系統性的針對某一個題型，進行模擬訓練和針對複習。
有些是填空題，這就是單純扣字眼和背誦。值得注意的是，不要寫錯字。
那暖暖就每天反覆的背誦已經背過的四書五經，然後進行默寫糾錯。
雖然做不到倒背如流。但是在考場上，即使出後一句想不起前一句，暖暖也能從頭背出來。
再就是關於四書五經和時政的文章問題。
他的空間裡有一本是學子應試的試題測，上面有標準答案。
儘管文章裡面的一些引經據典不能讓暖暖拿來用，但是文章的體例結構和寫作方式，用詞方式，卻是暖暖現在緊需的。
看過這些，暖暖就發現了，其實古代的文章跟現在的論述文議論文很像。
就是丟擲一個論題，底下羅列上三四個論點，每個論點裡邊兒都要有支援論點的論據。
最後再做出總結。
何夫子大體也是這麼教授的。
暖暖去何夫子那兒借閱了師兄們曾經做過的文章，發現了一些邏輯和用法。
大概瞭解了文章的寫作。
就開始根據空間裡有的那一本考試題目開始針對的寫作訓練。
寫完之後還會拿去給何夫子，讓他給自己校對，指出裡面的不足。
何夫子也因為暖暖的勤而好學，大感欣慰，每次都給他細心的指出問題。
其他的四位師兄看他如此好學，回去也紛紛拿出自己的文章來找何夫子請教問題。
這應試班的一系列騷操作，也影響到了普通班級的人。
那些人雖然不可能跟他們去搶資源，霸佔著夫子，但在課堂上也積極了不少。
何夫子甚感欣慰。
剩下的詩賦問題，暖暖知道他現在只能講究一個速成的辦法，沒有時間給他去細究。
俗話說，書讀百遍，其義自現。
暖暖先把之前位面就背過的唐詩宋詞，從頭又背了個遍。
然後就開始瘋狂壓題。
他根據何夫子敘述的曾經出過題目，分成了幾大類。
關於寫花草的，寫四季的，寫月亮的，寫民間疾苦的……
暖暖對這幾大類都進行了壓題。