第四章 分房指標(第2/5頁)
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待在辦公室也沒事的情況下，馬克就召集了幾個老師，一塊到操場上打籃球。
等其他老師，累的累需要上課的去上課之後，馬克又回到了辦公室玩起來手機遊戲。
玩遊戲雖然多少有一些幼稚，但也算是懷舊。
大部分受歡迎的遊戲，都已經被開發了出來。
剩下的也不知道有團隊正在開發。
馬克可以選擇做遊戲賺錢，但其實也並沒有那麼保險。
這種情況對開發者雖然不友好，但是對玩家來說就很幸福。
到了下午，馬克又上了一節體育課。
最後就是帶著校籃球隊的隊員例行訓練。
帶著這些隊員又做了一下測試基本的體測之後，馬克改變了之前的計劃。
高中階段的學生，並不需要太多的練戰術。
最需要練的就是基本功，戰術方面就只要把球交給最強的那個人就好。
“老師，我想打比賽！”
“還沒學會走呢，你就想跑，打什麼比賽？”
馬克對著這名浮躁的學生質問道。
基本功沒人願意堅持練的問題，就是比較枯燥。
專業的運動員好多都堅持不了，更不要說這些學生。
“那什麼時候可以打比賽？”
訓練賽這個東西，對學生來說就是玩。
不喜歡籃球的情況下，這些人再怎麼也不可能主動申請進校隊。
“想要打比賽，你先打得過再說。”馬克對這個刺頭學生回道。
“馬老師，咱們兩個打不太好吧？”
學生一臉的心動，還故做一副矜持的樣子說道。
之前的馬克，身體已經不大行。
基本就只是做理論指導，不會下場實戰。
“沒什麼不好，就是輸了之後，你別說我欺小，我也不說你欺老，咱們君子一點。”
馬克拿過來一顆籃球說道。
馬克四十，學生十八，這個年紀對比。
一個經驗豐富，一個年輕力壯，可以說比較對等。
要這些學生更聽話一點，心甘情願的服從，把這些人都打服是簡單的一個方式。
“也不只是他一個，只要你們有人能單挑贏了我，我就同意你們開始打訓練賽。”
對刺頭說過之後，馬克對著所有人又補充了一句。
本就是挺閒的一份工作，在有限的工作時間裡，多盡一些力沒問題。
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