第六十五章 漫漫創客路 二、創客教育

二、創客教育

再說聞進勇站在講臺上開講了，他說：“各位老師、各位小學生，大家好！

今天在創客訓練班開班之際，我作為訓練班的班主任，在這裡為大家說幾句有關創新、創造、創客的話，希望大家喜歡。”

他又說：“我今天演講的題目是《創新、創造、創客要從育種開始》當我這個題目提出時，可能有人要問，你聞老師是創客訓練班的班主任，為什麼提到育種呢？這就要從我們在坐的小學生說起，我們在坐的小學生今天來到創客訓練班來參加訓練，就像是在孕育明天的創客之花，我們知道萬物生長靠種子，在這裡我們小學生就像是創客的種子，大家在訓練班裡的訓練就是為明日開出創客之花，結出創客之果而努力奮鬥。

創客又是要有創新思想及創新思維來引領，回顧幾百年來科學技術的發展史，每一項發明創造都是在創新思維的引導下，發明者透過創客活動而發明成功的。創新是時代前進的動力，我們只有從小在創新思想的引領下，走進創客活動空間，才能取得明日創造、發明的成功。

在我們小學生中間，創新思想還存在著一條桎梏及三大不良影響。一條桎梏是應試教育，中小學教育方法是一切跟著考試走，現在的考試有點八股氣，考試做法上又為學生劃出了很多的條條框框，學生只能在框框裡拼搏衝刺這就嚴重地束縛了學生的想想力，我們知道先人的發明、創造很多是從夢想開始的，你像順風耳是夢想，發明家有順風耳的夢想發明出了電話、無線電，科學發明的成功就是發明家由夢想成真的過程。

應試教育恰巧在很多方面束縛了青少年的青春夢想，條條框框又限制了青少年豐富的想想力，我們自強院創客訓練班為小學生提供一個沒有應試教育的教育空間，讓小學生們在這個創客空間裡從放飛夢想到夢想成真。

下面我們說三大不良影響：

一大不良影響是瓊瑤的言情小說，在青少年中吹起了一種早戀風，這種早戀熱使少男少女們花朵早早凋謝，家長面對孩子的早戀痛心疾首又萬般無奈。言情小說搞亂了青少年們的靈魂，使創新思維難以在他們的靈魂深處生根發芽。

二大不良影響是電影《小時代》這部電影在青少年中造成一種追富風、炫富風和攀比風，這三種風颳得青少年只知道比吃、比穿、比豪車哪有心思去創新。

三大不良影響是穿越劇，它誘使青少年中的女生夢想著穿越到清朝去當格格，男生夢想穿越到八百多年前去當俠客，我們時代的前進需要的是創客，不是格格與俠客，夢想做格格與俠客的人是一種逆歷史而動的反動。

創新的思想與思維必須打破應試教育的桎枯，消除三大不良影響，才能在青少年的靈魂深處生根發芽。

我們博愛大學緊跟時代的潮流，在大學校園裡正在出現創客教育的身影，我們大學與其它大學不同，我們開展的創客教育首先是從孩子們開始的。

我們知道十年樹木百年樹人，我們孩子創客訓練班為孩子們設定創客課程，開設創客空間，為學生基於創造的學習提供環境、資源和機會，我們的老師在十年之後也就是將種子孕育成創客之花，創客之果的人。

最後，我希望在坐的小學生，你們在我們開辦的這所創客之家裡，努力奮鬥力爭每一個人都成為創客之花吧！”

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