第十一章 三、財商教育(第1/2頁)

三、財商教育

三位老師有關經濟內容的講課，現在只剩下錢董事了。他在家對講課的事準備了一個多月，為的是能出類拔萃一鳴驚人。他在第六週的週一開始講課，錢董事講的是大課，他把四個專業班的小朋友集合到電腦室後面的報告廳，準備讓小朋友們在報告廳裡透過投影電視來接受財商教育。

上午八點三十分，鈴聲響過兩遍，錢老師拿著教案急匆匆地走上講臺。他今天包裝得太別新穎，他身穿全新的黑色西服，白襯衣、黑領帶，頭髮梳的油黑程亮皮鞋擦得油黑程亮，嚴格的說他快把自己包裝成了新新人類。

臺下報告廳裡座無虛席，小朋友們坐在連椅裡翹盼錢老師的高論。錢老師一走上講臺，他就急著說：“我們今天是電教授課，就是把授課的內容打在投影電視的螢幕上，使大家耳目一新，現在授課開始。”

他說完就伸手拉開幕布，裡面露出投影機的白色螢幕，他又走到後面的投影機前開啟投影機－－－－－－－－投影機開始授課了。

“小朋友們：當前的經濟、社會，只有智商、情商和財商‘三商’都高的孩子才能贏得精彩的人生。我們今天重點講的是財商，成功的財商教育能使孩子們更加自信和自立。”

“說到財商，我們先判斷一下自己的財商有多高。怎樣判斷呢？我們在這裡給出一個財商年齡培訓方向對照表，表上有從三歲到十歲兒童財商能力判斷分析，我們在座的小朋友都是從三歲走過來的，自己可以把三歲時自己對錶中提出的分析進行感知打分。”

“下面我們透過電視教學列出該表的內容，並教給你打分的方法。”

“三歲時能辨認錢幣，認識幣值、紙幣和硬幣，這三項內容是：能辨認錢幣、得一分。”

“第二項內容是：認識幣值分為認識元、角、分的得二分；認識一元到一百元的得二分。”

“第三項內容是：能辨認紙幣和硬帀的得一分。”

“四歲小朋友應學會用錢買簡單的用品：用一百元錢，每買一件用品保證不錯錢得二分；用十元錢每買一件用品得一分。”

“五歲時能進行錢貨交換活動，測試方法是：用錢買一百塊煤球、一升油、十斤米、一袋麵粉。每做一樣得一分；能準確說出四種小時工資，每說出一種小時工資得一分。”

“六歲開始攥錢，在一個月的時間內每攥十元錢得一分。”

“七歲能觀看商品價格標籤，確認自己有無能力購買。”

“八歲懂得在銀行開戶存錢，並想辦法自己掙零花錢。”

“九歲能制定自己的用錢計劃，能討價還價，學會買賣交易。”

“十歲懂得節約零花錢，在必要時可購買較貴的商品。”

投影電視講到這裡停了下來，錢董事走上講臺，他站在講臺上說：“我手裡拿了一張表，這張表一會發給大家填寫打分。我們在坐小朋友的年齡，大約都在四歲以上。對於三至六歲的表欄我們可以自己給自己打分。

七至十歲的表格我們還要組織專門的模擬實驗，有老師給小朋友們打分－－－－－－－－我說到這裡也許有小朋友會問：錢老師為什麼要搞一個財商測試呢？”

他停了片刻用眼睛朝四周掃視一下，他接著又說：“這就要從我們的玩具交換商店說起，現在玩具交換商店的生意越做越大，可我們小朋友們的經商能力有限，在座的的有些小朋友連加、減、乘、除都算不好，更沒有經商經驗，現在玩具交換商店的生意主要靠幾個兒童精英經營著，這怎麼能行呢？所以這次財商測試和隨後的財商訓練是很有必要的，而且是必須的。”