第567章 他們從未見過如此怪異的符號！是何含義？又是何種用途？(第2/2頁)

黃天瓊和孫仲遠兩人更是研究起了自動分離裝置。

“孫兄，你看這篩網，材質選擇至關重要，既要精細至極，能有效分離麵粉與麩皮，又須堅韌耐用，經得起長久使用。”黃天瓊指著圖紙上的篩網部分，若有所思的說道。

孫仲遠點點頭，回應道：“確實如此，且篩網的編織方式亦須詳加考量，不能使麩皮輕易堵塞篩孔。”

黃天瓊也表示贊同，又指著圖紙上的風道設計，“只是這風道的角度與風力大小的控制倒頗為棘手，風力若弱，便難以將麩皮全然分離，風力若強，又會將麵粉一併帶走，還得需多次試驗，找到風道最合適的角……”

角度和寬度兩個詞還沒有說完，下一秒鐘，黃天瓊便在下一頁看到了大量的鬼畫符。

那一個個符號，陌生而奇特。

孫仲遠見他一臉困惑的樣子，不由湊了過來，在看到那些奇奇怪怪的符號後，也是一臉的茫然。

他們從未見過如此怪異的符號！

是何含義？

又是何種用途？

在強烈的求知慾下，孫仲遠立即衝不遠處正在手工打磨一個零件的王飛，問道：“王兄，這些圖案是何意？”

聽到孫仲遠的詢問，王飛頓時一副恍然大悟之態，忙不迭地快步走向一個櫃子處，快速地翻找著。

不一會兒，便掏出了一疊紙，快步走到了二人面前，指著最上面的一張紙說道：“孫兄，黃兄，你們看，這上面是數字對照表，從1、2、3直至9，以及代表著無盡可能性的0，這些圖案便是新數字。”

“中間的是字母，這下面是九九表，我等曾經所用的九九表皆是以文字敘述的方式表達，但如今在顧校長的要求下，現都改為了此種新數字。”

“譬如這五九卌五，四九卅六，現以5×9=45，4×9=36來表述，「二半而一」也都以2×½ = 1形式展現，如此，是不是更為清晰明瞭，也利於快速記憶了？”

“奇哉！！”黃天瓊和孫仲遠湊近仔細看著，像是發現了新大陸一樣，眼中全都是驚奇之色。

王飛又翻到了下一頁，指著頁面上的內容繼續說道：“以下則是將對數學概念的定義、描述，化為更直觀，更公式化的表述。”

“如《墨經》中對圓與方的定義，「圜，一中同長也」，現用公式表達，便可假設圓心座標為（a，b），圓上任意一點的座標為&nbspX，y，半徑為r……”

王飛指著紙上圓的標準方程形式，以及圖解，神色中滿是興奮的說道：“藉此公式，吾等可輕易判某點是否在圓上，亦可根據給定的圓心座標與半徑繪出圓來。”

“還有眾所周知的「倍，為二也」，也可設原數為a，那麼倍數便可表示為2a。”

“再看這「一，少於二而多於五，說在建位」，可表示為0.5＜1＜2。”

“「五有一焉，一有五焉；十，二焉」，亦可書為5=1×5，1=0.2×5，10=2×5，此等表述，是不是也都極為便捷？”

黃天瓊和孫仲遠二人：“！！！”