楔子(第2/3頁)

古樂開學，成為一名高中生。

在真正開始高中之前，古樂一直以為，她能延續整一個初中聚集起來的快樂。卻不知道在開始的哪一個瞬間，按錯了那一個鍵，造就了一個古樂從來沒有想過的年華。

不管是學勉高中，還是風茂書院，都在軍訓開始之前，讓每個人都閒做出了文理科的選擇。

學勉和風茂各匹配十個班，順序連貫，八個理科班，兩個文科班。

對於在學校重視理科，輕視文科，父母一致覺得理科未來更好選專業和工作的大環境下，在古樂還在舉棋不定的時候，就已經在文理科選擇單上的理科一欄勾上了勾，簽上了大名，交了上去。

最後，古樂被分在了十四班。

在沒有走進教室之前，古樂一直以為，理科班是一個陽盛陰衰的班級，卻沒想到男女生比例各佔一半。

n區不算大，所以在風茂，能夠碰到一些來自同一個初中的校友。

這些校友，很可能曾經還是同班同學，或者在初中時候就已經認識。

古樂，也是如此。

在這樣一個讓人充滿著好奇和陌生的新環境中，耳冬和單典就是古樂曾經的校友，在初中時光就認識的校友。

身高165的古樂，被安排坐在了第三桌，而身高同為160的耳冬和單點被安排坐在了第一桌。

軍訓結束後，班主任禾韋在講堂上，用著極其嚴厲的口吻，對全班說著這麼些話：

你們，從現在開始，要有危機感和壓迫感。因為，坐在這裡對你們，是失敗者，或者說是這個社會留存下來的渣。想想同樣是參加中考，別人進入的是學勉高中，而你們卻是坐在這裡！也好好想一想，從現在開始的這三年，你們要用什麼樣的努力，才可以趕上別人！

禾韋說這一些話的時候，坐在下面聽著的古樂，心裡並不服氣。憑什麼僅僅只是因為進了風茂書院而不是學勉高中，就是這個社會留存下來的渣了？

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一種現在坐在這一間教室裡的都是差生，而老師從來都看差生不順眼的想法，在古樂腦中油然而生。

眼珠在視野90度範圍內滴溜了一圈，古樂覺得…和她有一樣想法的人，挺多。

靠在鳳凰木邊上的古樂睜開眼睛，她想，禾韋的這一段話，大概就已經在16歲點她的心裡埋下了不喜歡這個老師的種子了吧…

只是，如今已經畢業多年，人生也已經是2字開頭的她，再去想想當年禾韋說的這一些話，儘管還是不贊同，卻也還是感知了其中的幾分理兒。

在我們整一個學業生涯中，沒有哪一個階段能夠高中這三年相提並論。不僅僅因為人們總說的，高考是決定你後面的人生故事的無法替代的一個分水嶺，也因為在這一個階段的三年裡，我們越過18歲，經歷了在這樣一個年紀中，在學業面前史無前例的壓力和堅持，在懵懂的衝動下開始體會著不同情感和感情之間的碰撞，也在磕磕絆絆中明白…選擇文科還是理科，是一個很重要的問題。

從來都有事文科好，理科爛的古樂，在適應高中生活的第一階段，就已經被高中的理科，折磨的一個頭兩個大。

好不容易完成了這一天的作業，古樂捧著語文書走出教室，坐在教室門口的樓梯臺階上，和幾個同樣捧坐著的同班同學，默揹著文言文。

風茂書院的教學樓位於斜坡邊的一片平地上。

教學樓由德宇集團出資建造，所以，風茂書院的教學樓被命名為‘德宇樓’。

德宇樓，自下而上，共五層，越往上，年級越高。

十一班到十四班被安置在一樓，教室門口有兩級臺階，臺階下去是一整片的空地。

每週一的近2000人的集會，就是在這兒開。

古樂所在教室的對面是被中間通向樓上的樓梯樓相阻擋的政教處。連線教室和政教處的是位於樓梯口對面的廁所。

古樂正默揹著《師說》，促不防耳冬拍了下古樂的肩，然後再她的邊上坐下，瀟灑的甩了甩那一頭利落大短髮。

“古樂，我來問你點兒事兒～”

耳冬剛說完這一句話，古樂的另一邊坐下了另一個人：潘易。

潘易這個男生，古樂雖然還沒有正式和他說過話，卻對這個男生印象深刻。

擁有比女生還要白皙剔透的膚色和讓女生都羨慕的長睫毛，內雙的瞳孔中浸透著某一種清透。在整一個軍訓期間，只要是不在操場上軍訓，總能看見潘易把帆布鞋當拖鞋拖踏著，走著標準的模特步，整個人看上去介於乖小孩和老子很拽之間。

“什麼事兒？”對於潘易拿著本語文書，拿支筆坐在教室門口，自己旁邊的臺階上的這一舉動，有絲驚訝。看了一眼這個男生，轉頭繼續和耳冬交談。

“你跟畢瑤是不是很熟？你們週末放學總是一起回家。”

古樂點點頭。

“我們是鄰居。”

耳冬口中的畢瑤，和她們同一級的15班女生。