第10章 生源搶奪戰(第2/2頁)

其他小組二十五人，有兩個是正常，有三個已經算很好了。

從這個考場的合格率來看，今年兩千多名考生中，只有不到兩百人合格。合格率在89。

這個資料和前幾年基本持平，整體比十年前高一個百分比左右。

雖然老孫每一年總是說：“你們這一屆是我帶過最差的。”

但資料證明，學生的水平其實整體是在提升的。

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會議室中，安靜地坐著三十多位司獸科老師，每一個人的面前都擺著一份一百八十多位合格考生的成績，以及細節和評價。

會議室中安安靜靜的，每個人都在觀察著對方臉上的表情。

一名中年女老師見會議室中的氣氛有些凝重，笑了起來：“各位，還等什麼？開始撕逼啊！”

“噗！”一位正在喝茶的老師聽到這幾句，直接噴出一口茶水來。

“哈哈哈。”因為這麼一句玩笑話，會議室的氣氛也輕鬆了起來。

老孫老師用食指敲了敲桌子，大聲說道：“各位，別的考生我不管，這個趙炎曦我是要定了！”

“老孫，要點臉吧！你特麼都已經有二年級的龍械了！趙炎曦誰不想要？”

“我就問在座的各位責任老師，哪一位說趙炎曦我不要的，請舉個手。”

司獸科與其他學科不一樣，除了正常分班學習司獸人的基本知識之外。

還要每十五人分配成一個小組，由一位責任老師帶領著進行實戰教學和訓練。

實戰教學和訓練是有一定危險性的，所謂責任老師就是要對小組學生的生命安全負責。

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這十五人是每一個年級五人，由責任老師挑選讀作挑選，寫作撕逼）出來，所以即使是同一個年級也不一定是同一個班級的同學。

每一年三年級畢業離開，一年級新生考核入學後，責任老師們就會像現在這樣圍坐在一起刀光劍影地搶奪好學生。

搶奪的依據當然就是當天考核的成績。

“孫老師，講道理，你擅長的是強襲，破壞力是你的優勢。但趙炎曦五項成績看過去，破壞力明顯不是強項，跟著你對她的發展不是最優選。”

老孫瞪了這個戴著眼鏡一臉斯文的責任老師一眼。

“趙斌你個混小子，你也是老子帶出來的學生，你的意思是我對你的發展也造成阻礙咯？”

戴著眼鏡的斯文老師，在十年前是老孫的學生，對老孫始終還是有些畏懼。頓時尷尬的臉都紅了。

“孫老師，我不是這個意思，就是……就是就事論事嘛。”

“老孫，不要拿過去的身份壓人嘛。”老胡老師笑著說道，“大家都好好講道理，我覺得我帶趙炎曦才是最優選。”

“畢竟我有帶過五項滿分學生的經驗。”

“你你你！老胡，你能再不要臉一點嗎？”

有二年級的張小北不夠還要搶趙炎曦，感情好處都給你一個人佔了？

“我來帶，破壞力短板正好讓我訓訓她。”

“我來帶，我去年五個學生都沒招滿呢，今年怎麼著也得給我點補償吧！”

“當然是我來帶了，試問荒原區哪一位有我熟？各位的荒原怪物分佈圖可都出自我的手。”

“誰和我搶趙炎曦我跟誰急啊！”

“怎麼著？練練？誰打贏了趙炎曦歸誰！”

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