第四一三章 給你們個作業(第1/2頁)

課堂紀律是不用去擔心的，就算李元吉不在這裡，他們也絕對不敢胡來，畢竟軍規在那裡擺著呢，這些軍官們也沒一個會願意在這上面栽跟頭。

而李元吉親自講課，也更是吸引了這些人的目光。

別的不說，就是皇帝講課這個名頭，都能讓他們吹噓一輩子的了。

軍校上千人，也僅僅只有這四十餘人有這個待遇，雖然純粹是撞了大運。

“誰知道夏州之戰，紅藍兩軍各自的問題在哪裡？”李元吉直接將齊軍和唐軍劃分為紅藍兩軍，並沒有使用我軍和敵軍這種傳統的稱呼，況且現在都是自己人，也不好再去搞那些讓人心中彆扭的話題。

紅軍指的是齊軍，藍軍指的是唐軍，這個並不用李元吉去多說，沙盤上的旗子顏色已經告訴了他們。

等了一小會兒，卻發現並沒有人開口回答，抬頭一看，發現下面這些學員稍顯有些拘束，用手中的杆子敲了敲沙盤的旁邊，“這裡是課堂，朕不是君主，只是你們的一位教官，在這裡，無論你有什麼想法，都可以大膽的講出來。大家可以暢所欲言，不用擔心考慮不周什麼的，只有敢於發言的人，才是真正具有解決問題能力的人。”

“紅軍的劣勢在於兵力不足，優勢則在於裝備先進，且軍陣嚴密，相互間可以及時的照應，而紅軍的優劣勢，反過來則是藍軍的優劣勢。”有了李元吉的解釋，終於有人敢低聲的開口說出自己的看法。

在場的只有一小部分人參與過這場戰爭，餘下的大多數都沒有經歷過。

黃建退役的時候，齊軍還沒有南下，所以他自然也就沒有參與過那一戰，而現在知道的，也僅僅不過是透過沙盤上展現出來的情況而已。

黃建的開口，非但沒有得到諸多同學的認可，反而有人在心中不以為然。

這麼簡單的問題，誰能看不到？皇上特意挑選這個案例來講解，必然有更深層次的意義，又豈是表面上所看到的那麼簡單？

雖然黃建說的都是事實，可他們總覺得這裡面另有玄機。

“不錯，事實上就是這樣。”李元吉的肯定，讓眾人大吃一驚，紛紛覺得有些不太可能，問題咋就這麼簡單呢？

有人想要反駁，可卻張不開嘴，或許是因為時間太緊的問題，所以李元吉也沒有繼續等下去，繼續說道：“很多時候，問題並沒有你們想象的那麼複雜，任何時候，任何地方，任何戰鬥，你的優勢，就是敵軍的劣勢，而敵軍的劣勢，就是你的優勢，所以，無論在什麼情況下，身為一名指揮官，必須要考慮一個問題，如何才能夠揚長避短，以自己的優勢去觸碰敵軍的劣勢。”

“情緒？身為指揮官，你可以去做任何的事情，但無論做什麼事情，都不能帶著情緒去做。”

“這世上沒有絕對的優勢，也沒有絕對的劣勢，若朕為藍軍指揮官，豐州是肯定保不住的，夏州也未必能保住，但長安一定保的住，甚至可以將傷亡人數控制在萬人以內，甚至更少的傷亡去打敗紅軍。”李元吉毫不客氣的講著。

‘嗡……’

李元吉這番話瞬間在眾人腦中炸開，最為震驚的便是李靖。

論戰略，李靖的能力不比任何人差，可關於這個問題，他想了幾年的時間，可這幾年的時間，還是沒能讓他想明白這些問題，更沒有想明白該如何扭轉局勢。

“陛下……”不管學員們是什麼反應，反正李靖是忍不住了，雖然夏州之戰跟他沒太大的關係，但是之前的豐州之戰，卻是在他手中敗的，如果豐州不敗，夏州之戰也就不會發生，更不會失敗。

而一直困擾著自己的這塊心病，李靖恨不能立即解開。

李元吉擺了擺手，自然知道李靖想問的問題：“這個問題下來以後再說，朕先給諸位佈置一堂作業，你們每一個人都是藍軍的指揮官，有權調動一切藍軍力量，而紅軍的戰略推進部署不變，從紅軍離開齊國開始，用你們認為一切可行的辦法來對紅軍進行一場阻擊。有些細節不清楚的，下來之後可以去詢問，可以去探討，可以獨自一人來完成，也可以多人協同來完成，但人數最多不超過五個。”

李元吉沒當過老師，也不知道佈置課堂作業的爽感，直到現在才真正的體驗了一把。

還真別說，這種感覺還真是爽的讓人跟那啥啥啥似的，特別是瞅著一眾人愁眉苦展的樣子，心裡那股子得意勁兒就更別提了。

當然，李元吉也沒指望這幫人可以給出一個真正完美的答案。

這麼做的目的不在於答案，而是要讓他們開拓腦洞，在現有的情況下，盡一切可能的去想出各種各樣的辦法。

戰場上就是這樣，比誰更牛掰，倒不如說是雙方指揮官再比誰的腦洞更大，那些讓人防不勝防的招數更多，至於士兵，其實都一個樣，優秀與否，全看各自的經驗以及訓練，至少，唐軍的將士們，在單兵能力方面是不弱於任何勢力的。

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