第六章 助人助樹？(第1/2頁)

老師有點出汗了，說：啄木鳥在樹身上啄來啄去的原因是為樹治病，幫樹捉駐蟲。疼不疼我不知道，可啄木鳥是在做好事。

這位同學繼續說：就算我生病了，如果醫生要用針捅我十幾二十針，那我的屁股不成馬蜂窩了嗎？我才不幹。

老師煩了說：下一位。

這時我聽到小傻的同桌對小傻說他要搬椅子，叫小傻起來一下。小傻就這樣站起來了。但別的同學不知情，還以為小傻要發言。

其實，我有時也會用這招來玩肖雪真的。

怎麼玩？

當然是在老師提出一個問題，然後沒有一個人肯站起來回答的時候。我故意找藉口說我要搬動一下椅子，可是如果肖雪真不起來的話，我根本就搬不動，所以我就會拍拍肖雪真，叫他起來。

而當肖雪真站起來後，老師肯定會以為他要回答問題，當肖雪真面露難色回答不出來時，我就會在底下偷笑。

所以就這樣玩他咯，而且玩他基本上都可以成功，很有成就感我。

小傻這個外號是我們幫他取的，就是小時候很傻的意思。小傻本人也不介意我們這樣叫他，反而特別喜歡。

小傻有時候確實比較傻，雖然知道5000乘以500等於多少，卻總也算不清楚500乘以5000等於多少。

對於英語，小傻更是七竅通了六竅，一竅不通，只會說hi，heo。

這次老師的臉色很難看，因為班裡幾個成績比較好的同學都說的不清不楚的，她也不指望小傻有什麼驚人的表現。

老師說：我在這裡強調一遍，誰再說一些與上課無關或者問一些古裡古怪的問題，就去門口外面站著，連續站兩節課。

老師一說完，小傻就坐下了。

老師看到小傻坐下，問：你怎麼坐下來了，你想說什麼就說什麼，老師是不會怪你的。

小傻說：我沒什麼好說的。本來是想說那鳥。。。。。。

老師一聽那鳥，眼神像一把利劍從眼睛裡射向小傻。

小傻有點慌，聲音有些顫抖，繼續說：那，那啄木鳥樂於助人的行為值得表揚的。不過想想，還是不說的好，我有恐站症，萬一說錯了怎麼辦。可現在全都說了，老師你可不要罰我站。

聽了小傻的話，老師的表情好了一些。

這時，肖詠站起來說：我在這裡糾正一下，是樂於助樹的行為，不是樂於助人。

肖雪真也表明自己的觀點說：肖詠，不對，老師說已經把它們擬人化了，所以說，是樂於助人，不是樂於助樹。

肖詠急了說：是助樹，不是助人。

肖雪真也急了說：是助人，不是助樹。

“助樹”。

“助人”。

“助樹”。

“助人”。

教室裡響起了他們兩個的吵鬧聲。

老師看著他們兩個人沒事無理取鬧，完全不給一點面子，不把她這個老師放在眼裡，不耐煩的說：夠了，你們兩個再吵就給我滾出去。

教室裡一片寂靜。

老師發覺自己剛才太過火，美好形象都毀了，接著說：課堂是讓大家學習的，不是用來吵架的。至於是助人還是助樹這已經不重要了。不過這位同學回答的很好，今天令老師刮目相看，值得表揚。來，大家掌聲鼓勵一下。

頓時，教室裡響起了一片熱烈的掌聲。

小傻還沒弄明白什麼情況，自己也忙著一直鼓掌，最響的一個就是他了。

我對小傻說：小傻，你真是好樣的。

小傻還以為我誇他鼓掌厲害，說：沒什麼，只要努力，你也可以達到我這個水平的。我啊，就是平時比別人多努力一點而已，要不要我教你。

我硬著頭皮說：不用，不用。邊說我還邊豎起了大拇指，厲害，厲害。

小傻心裡美滋滋的。