第二十六節 鋒線雙寶(第2/3頁)

另一邊的卓喃喃道：“poa bea!讓你又得逞了。”

話語傳到邁克爾的耳朵裡，以為自己聽錯了什麼，再問卓：“oa bea!”

卓指著何超雲連連點頭：“yes!yes! poa bea～！”，剛才故意用英文說，一方面不想讓何超雲注意到，而另一方面就是想引起邁克爾的注意。

“哈哈哈哈哈哈―――！”邁克爾笑得合不攏嘴。

“20:19”

每當思元進了一球之後，武勝總能立刻將比分追上，而每次武勝追上比分之後，思元又總能再度獲得優勢。兩隊你來我往，誰都不讓誰，場上呈現出勢均力敵的形式。並非如同許多人預料的那樣武勝中學將兵不血刃地獲得領先優勢，並一舉輕取思元中學。

兩隊的上半場比賽在李馨助攻給邁克爾的一次空中接力中結束，憑藉此球思元還以41:40領先一分。

場邊的一個角落，一名記者正緊張地在膝上型電腦內輸入文字，額頭還不停地滲著汗，此人正是《xx高中籃球》的記者，上半場思元領先武勝的事實，讓他史料未及。他雙手飛快在鍵盤上跳動，熒幕上閃出一行行文字：“思元中學在武勝中學的比賽中，在上半場維持著高昂的鬥志和良好的狀態，不僅在比賽初段佔據微弱的領先優勢，還將這個優勢持續保持到上半場比賽結束。看來這已經不僅僅是運氣二字可以說明的，顯然思元已經擁有足夠的實力向‘五冠王’武勝中學發起沖擊……”

李馨表現不錯，得到8分，助攻7次，還有4個籃板，2次搶斷。

記者的筆記本上繼續閃動著新的文字：“能夠和武勝中學這樣的球隊比賽中有這樣穩定的表現，李馨不僅完全勝任了思元中學主力組織後衛一職，而且已經開始向更大的挑戰和目標邁進了。”

中場休息，觀眾席上的光明高中的五虎將和惠利高中鐵三角繼續議論著比賽：

“思元打得還不賴啊！一直都還以微弱優勢領先。”

穆徵點了點頭，同意羅宏天的觀點：“恩，打得是不錯，相比四強賽的時候又進步不少，對我們可是不小的威脅啊，尤其是那個黑人球員的加入，讓思元的實力提升了不少。文維，你說呢？”

單文維摸了摸下額，回答道：“依我看，武勝還沒有發揮出全部的實力，下半場開始階段的比賽可能就會是整場比賽最終結果的趨勢。武勝中學還沒有使出他們的看家防守絕活。”

“什麼防守絕活！”

“就是他們的全場人盯人緊逼及夾擊防守。你們一定沒有見識過。”

“哦，說來聽聽。”

“幾個月前我隨同一支香港職業隊的少年一同去美國集訓的時候，我聽他們提到過。這支球隊說是職業球隊的少年隊，其實是內地各支頂尖的高中球隊中選拔的球員組成的隊，借香港的職業球隊的名字去美國訓練。那裡就有不少來自全國聯賽上各支勁旅的球員，包括北體大附中的李艋舟，廣州二十二中學的高佑駿，天津南開中學的孫宏倫，濟南育英彙中學的程智寅，東莞中學的宋功，南京久誠中學的鄧巖，甚至還有剛才在場上的武勝中學的江成億。”

“江成億？這麼有價值的經歷，你怎麼不早說？”

單文維攤開了雙手：“你們又沒有問我。”

“我暈，再說下去。”

“那時候江成億剛被武勝中學錄取，他對球隊的技戰術方面也不是很瞭解，我也沒有問到什麼，倒是全國聯賽決賽上敗給武勝中學的廣州二十二中學的高佑駿告訴我說武勝的秘密武器就是全場人盯人緊逼及夾擊防守。

他們首先在對方發球之前，就對對方採取盯人防守，讓發球球員難以將球發出，就算發出，再對持球球員進行包夾，孤立持球球員，同時阻擋其傳球線路。就算傳球也成功了，再用此方法連續對持球球員進行單人緊逼或雙人包夾，並且還對非持球的接應球員進行盯防，使接球球員無法靠近持球球員，對方傳球次數越多，失誤的機率越大。

一般情況下，對方只在半場就會被迫失誤或者被斷球，武勝乘機連續打反擊，幾個回合下來，對方不但大比分落後，更在信心和體力上都受到強烈打擊，在後面的比賽就根本沒有反擊的力量了。

去年的決賽廣州二十二中和武勝中學戰了兩場，在主場的時候上半時還以48:41領先7分，下半場一開始，武勝就迅速利用他們這套防守在五分鐘內就反超10分，最終以15分的優勢客場取勝，主場就更不用說了，嬴了18分，輕松奪冠。”

“那麼其他球隊既然都知道他們的這套防守方法，為什麼不設法進行破解，或者也進行效仿以牙還牙呢？”

單文維聳了聳肩，無奈地說：“如果真能效仿就好了，進入武勝籃球隊的第一條，就是天天25米折返沖刺30次，接下來的體能訓練就更不用說了，誰能受得了？這都是實施這套防守戰術的基礎，所以武勝隊中，能夠堅持下來的人，都是擁有鋼鐵般意志的球員。至於破解，這套戰術應用靈活，根據場上實際情況進行實施，沒有明確的方法可尋，也就無從破解了。”