第157章 學點大學知識(第2/2頁)

孟文天掛牽父母，父母也在牽掛他。

在南方的醫院裡，躺在病床上的孟青山懊惱地說道：“哎，我什麼時候才能出院啊。我……我不能再拖累兒子了。我必須出院……”

孟母嘆了一口氣，打斷他的話道：“現在都治得差不多了，提前出院萬一病複發那前面花的錢不就浪費了？我們已經欠了兒子這麼多，就應該把病治好。只有病好了，兒子才會高興。今天我找到了這份工作，工資比在服裝廠還高一些，離這裡距離也近。你就安心養病，不要東想西想。”

孟青山說道：“可你來回這麼跑，又是餐館又是醫院的，太累了……”

孟母卻嘆了一口氣，說道：“我再累也沒關系，我只擔心文天。哎……”

……

郭秋蘭還真翻出了好大一疊教科書。因為時間長達近十年，這些她上大學時買的教科書都已經開始發黃。

她將這些教科書往沙發上一放，拿出最上面的《機械制圖》說道：“你小子運氣好，正好有這本書。……，你要不要預習大學課程？我還可以當你的大學老師呢。呵呵，有了這本教科書就好了，講起來輕松。你放心，《機械制圖》很容易學，保證你幾天就能學會。”

機械制圖的知識確實容易學，只要你有一點空間想象力，只要你學過高中的立體幾何，只要你細心和認真，就沒有學不好的。

對於孟文天而言，學好這門知識更容易，因為他對制圖有了一定的基礎，現在所要學的只是一些技巧一些要注意的細節，比如剖面線的方向和間距、輪廓線的銜接、標準件的簡易畫法……

郭秋蘭滔滔不絕地講著：“……，圖紙設計最常見的是三檢視。一般將圖紙劃分為四個區域，左上、左下和右上這三個區域一般放置三個主圖：分別是左上方的主檢視、左下方的俯檢視和右上方的左檢視。右下這個區域則一般用來書寫技術要求、零配件名稱代號、制圖作者等資訊……”

不管孟文天之前對這些知識是否掌握，現在只要她說一遍，他就懂了，甚至連提問都不需要，因為沒有什麼要問的。畢竟制圖只是將眼前的實物或者腦海中已經有具體形狀的零部件在圖紙上畫下來，算不上真正的設計。

真正的設計應該是在腦海裡思考未知的零件是一個什麼形狀，根據其所承擔的功能或起的作用來思考，慢慢地由朦朧、籠統、抽象逐漸過渡到具體。

孟文天現在用不著思考那些高階玩意，所以他學的不辛苦。

看到孟文天一直點頭，問他都是回答我懂我明白我知道，郭秋蘭很是鬱悶，感覺自己這個老師有點失敗，懷疑自己講的內容是不是太膚淺太簡單了：

一個學生剛接觸這門課程怎麼可能一下子都懂了呢？我講這麼快，剛才講一個小時的內容比以前我讀大學時老師講四節課的內容還多，他一點都沒感到吃力。難道他真有這麼神奇？不但能舉一反三、融會貫通，還能過目不忘？

見自己想了好久才想出的一道難題被他輕易回答出來，郭秋蘭不滿地說道：“孟文天，你是不是在耍我？你以前是不是自學過這門課？”

孟文天一愣，看著滿臉鬱悶的她不解地問道：“我學得快難道你不高興？老師不都希望自己的學生學得好，學得快嗎？”

郭秋蘭講鉛筆往圖紙上一扔，說道：“那你也得讓我有一點成就感，能夠體現一下我的價值吧？我感覺就是一頭豬給你講課，你也能懂，煩躁！”

孟文天笑道：“那可不行，一頭豬可能比得上你這位美女？跟著你學習，我很高興很舒服啊，真要是一頭豬，我就是再聰明也不願意跟它學的。郭老師，繼續吧。”

郭秋蘭只好又拿起書，嘀咕道：“我看你就是一頭豬，學東西就如豬吃食一樣，大桶大桶地吞。”

孟文天微笑著看著她。

郭秋蘭因為好為人師，基本沒有多看他，當她轉頭看著他微笑的臉時，心頭不由咯噔了一下，感覺自己的心髒不受控制：“這家夥……這家夥今天怎麼這麼帥氣？我都不敢看他……，以前黑不溜秋的可現在怎麼……”

她臉紅了，手心開始出汗，有點慌亂地轉過頭，看著教科書道：“快點看書啦，你幹什麼……，不許瞧我……不許……”

孟文天沒想到她突然如小女子一樣扭扭捏捏起來，不解地問道：“你以為是在教室啊，這裡就一本書，你把它霸佔了，我怎麼看？”