第87章 修學旅行(第2/2頁)

王祿恍然，很有可能那個裝置無法修復都是幌子，甚至集體探索裝置根本就沒有損壞。這所有的說法都只不過是身為勝利者的第九分校向其他勢力索要賠償的一個藉口罷了。

這種改變會帶來什麼呢？

沒人知道。

王祿詢問了單人付費模式的價錢，一次五百萬聯邦幣。

要了親命，這個意思是之後自己很可能就與意識探索第四維度無緣了。

貧窮不光限制了想象力，還限制了自己的強大。難道自己以後用不了外掛一般的禁錮能力了嗎。

王祿悵然若失。

旅行修分制度下，學校為學生提供了更多的勢力選擇，但也為各個勢力帶來了各種各樣的矛盾。

比如積怨已久的光明神教與自由女神教，以及先祖教派與均衡教派之間的矛盾。排除宗教信仰之間的問題還有各個勢力之間隱藏的種種衝突和歷史問題。

如何平衡這些問題呢？分配不當的話學生們也會有不小的意見吧。

這對第九分校或許是個考驗。

然而很快王祿就知道了，這種小事對第九分校根本就不算什麼，不服從調配開除就是了。

人還沒到齊，名單卻已經下來了。

不滿分配的人有很多但都沒什麼話，因為主任已經放出話來了，有意見可以提，但學校不會批准任何有關個人的請求。

有人擔心修學旅行的安全性，塞班展示了負責後勤以及安保任務的教師名單。

這也不是第九分校第一次展現自己龐大的師資力量了。

名單上負責相關事宜的教師不下五十人，這些可不是爛大街的三流異能者，這些人可都是透過了第九分校教師選拔的異能高手。

還有人質疑這樣的方式能否讓學生得到真正的鍛鍊。

賽文一點也不客氣地訓斥了提出問題的學生。

“你們能不能得到鍛鍊全看你們自己，學校只提供方式。不過我可以很負責任地告訴你們，這種方式十分有效。”

塞班為什麼這麼說，因為之前就有過這樣的教學形式。

也培養出了大量的實戰型人才。

很多異能者勢力中的中堅力量都是在那個時候在這種方式下塑造出來的。

實驗式教學的推行一開始還是相對保守的，畢竟已經很多年過去，時過境遷，細節方面還需要與時俱進。

學校先採取了組隊任務制的形式，每組四人分配任務。一名教師帶隊，負責三位學生一路上的記錄、評分以及安全事宜。

王祿開啟通訊器接收名單，在第一排找到了自己的名字。

一組：王祿，許佳，戈爾維耶夫，帶隊教師：卜娜娜。

看到許佳的名字，王祿心中生出一絲奇怪的感覺。攏共三十三人這都能分到一起？王祿想到，可能這就是緣分吧。

至於這個陌生的戈爾維耶夫，早已被王祿忽略了。

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