第370章 學院發展三個層次，劇本課(第2/2頁)

就目前來說，還是很符合任風當初的規劃，那就是在南星學院，基礎東西，每個人都能掌握，但若是想要繼續深造，那就得付出努力。

而且，如此之多的賺錢方式，又代表著每一個人有不同的選擇，而每一種選擇都不可能同時佔據，魚與熊掌不可兼得，所以他們必須要想清楚。

這就是思考、選擇、行動的一個過程，也是任風要初步培養學生的目的，因為他發現最少有大半的大學學生，其實都很機械呆板，大學生活就如流水線機器人一樣，上課宿舍食堂三點一線，下課就在宿舍打遊戲。

任風可不希望南星學院變成這樣，所以一開始就是直接將規則給改了，激發學生的主動性，學習這東西，一定要自己認識到才有益處。

至於純學術的發展，任風也是有了一些發展構思，畢竟純學術還是和普通專業不一樣，純學術是坐冷板凳的，甚至好幾年都出不了什麼價值出來，並不能採用一樣的規則。

當然，南星學院現在的純學術階段還沒起步，之前搭建起來的學術平臺，主要是老師在寫論文和期刊，還沒有學生。

南星學院的發展，主要分為三個層次，就和火箭助推器差不多，在最開始的時候，直接由任風強行牽引發展，無論是這些平臺設施還是如之前的很多劇本，都是任風直接找系統兌換，拿那個世界的東西出來。

第二個層次，便是這些設施機構發展成型，還有師資隊伍壯大，老師開始發力。

而第三個層次，也就是最重要的層次，學生開始發光發熱，不斷湧現成果出來，無論是什麼專業，能夠讓學校煥發活力，那麼，就差不多能夠形成一個良性迴圈了。

就目前的狀況而言，南星學院是處於第二個和第三個層次，之前的專業和設施機構，已經不再需要他插手了，如新聞專業、新聲報、南星影視公司和南星影片網，這些都在慢慢發展，到時候就會有自己的綜藝節目，自己的電視劇，而不是任風拿出來的劇本和策劃。

影視學院，某教室。

“整體來說，劇本的創作，應該遵循之前所述幾點，一個好的劇本，除了概括歸納整個故事框架走向，還能透露出一定的意義，它是用鏡頭的語言來講述故事。”

喬納森·諾蘭在前面講課，他身後還有著一個ppt，教室內坐著二十幾個學生，再後面則是一個記錄上課的攝像影片。

叮鈴鈴——

校園鈴聲響了起來。

“行，今天課程結束，我想告訴大家的是，作為一個演員，對劇本的瞭解是非常有必要的，它能夠幫助你更好地去挖掘人物的內心和故事，讓你能揣測所要表演的角色，大家有興趣的話可以上影片網搜尋我的公開課，一些更深入的東西，我會直接透過影片給大家講述。

還有，導演專業的斯皮爾伯格老師，最近打算拍攝一部電影，你們要是有興趣的話，可以去上一下斯皮爾伯格的課程，或許會被挑選中也說不定。”

“謝謝老師。”

課程上完，周星星也是起身，然後將攝像機關掉，將裡面的儲存卡拿了出來，再將新的儲存卡放入進去。

這是他接的學校積分任務，每次上下課的時候更換儲存卡，隨後交給雲端儲存中心，也能獲得幾十個學校積分點。