第855章 好奇怪的學校(第2/3頁)

當初學校要進行封閉式管理的時候，村裡的家長們多半還是捨不得的。

只因為大家的觀念裡有一種“幾畝地一頭牛，老婆孩子熱炕頭”的追求。

村裡的居民們，他們在辛苦勞作一天之餘，就希望回到家裡聽見孩子的笑聲。

沒事兒，抱抱孩子。

如果孩子太調皮了，再笑罵他們幾聲，村民們就會覺得身上的疲憊，會被一掃而空。

他們會覺得自己辛苦幹了一天，回到家裡，看著孩子們嬉戲打鬧，盡情玩耍。

這才是一個家，應該有的樣子。

所以村裡的人，他們其實是不願意把孩子交到學校去，讓範老師對他們進行全封閉的管理。

用村民的話來說，“那和坐牢有啥兩樣？人家城裡的學校，孩子還有個星期六，星期天哩！咱們不就是一個村辦學校嗎，管那麼嚴幹嘛？”

但範長久老師，卻堅持不肯讓步：“人家城裡的孩子星期六，星期天可以去遊樂場，動物園開開眼界。

他們可以去人工湖上划船，喂天鵝；他們還可以去少年宮學習琴棋書畫.你們有啥？”

“爬樹掏鳥窩，下河摸魚？要不就是撲通一聲跳進河裡玩水？

摘野果，採集野花耍倒是耍瘋了，玩倒是玩夠了，可你們能學到什麼東西？！”

“等到以後這些孩子走出大山，到了城裡，眼睛裡全是對新鮮事物的好奇，他們就會羨慕城裡的孩子衣著光鮮、見多識廣。

人家會彈吉他，咱們的孩子會啥？別人知道什麼是奶油，知道什麼是巧克力，你們的孩子呢？”

“一問三不知，自卑的連手腳都不知道該往哪放了，看著城裡的孩子，咱們山裡的娃，眼睛裡全是卑微、是自卑！”

“別跟我扯什麼咱們不和人家比，物質上的，咱們不和人家比，過好自己的日子，扯呢？哪有不比的？

你們家的孩子和城裡的孩子同時被招進一個廠裡上班，信不信用不了幾個月，他們之間的差距就會顯現出來？”

“說不定一年之後別人家的孩子已經可以當3級技師，甚至是被調入管理辦公室、被調入工廠廣播室，或者是後勤辦公室，成為廠裡的後備幹部。”

“而咱們的孩子呢？廠裡頭即便是想栽培的，那咱們的孩子有什麼拿得出手的本領嗎？”

“攀比，並不是一件壞事，不要去盲目攀比就好。”

“只有正確看待自己身上的不足，咱們的孩子才有奮起直追，知恥而後勇的動力。”

村民們被老師這麼一說，大部分人呢，倒是隱隱約約覺得人家說的對，說的有道理。

但具體情況，他們又說不清楚。

畢竟先前第一批搬進山裡來的這些人，其中有一大半人都還不識字。

你要讓他們說出來個子醜寅卯？這要求.未免也太高了些。

最後還是姬續遠，他對於範老師的話深以為然。

結果機姬續遠手一揮，“大家夥兒都別唧唧歪歪了，你們要相信範老師，也是為了孩子們的將來著想，是為了他們好。

現在我命令的孩子們通通交給範老師去管理.如果有不聽話的傢伙，你就下手給我狠狠地打！

誰要是不認同範老師管教孩子的方式方法，而去找範老師的麻煩的話.哼，那他就做好搬出深山、不要再在這個村子裡繼續呆下去的準備吧！”

姬老爺子通常不發火。

但他只要說出來的話，在這個村子裡無異於聖旨，沒人敢不遵。

有了姬老爺子的這句話，範長久老師便敞開手腳大膽幹！

村裡這300號出頭的小屁孩兒們全部集中起來，一心一意的開始著手實施他的“狼娃培養計劃”。

以前羅旋在和姬續遠的書信往來當中，倒是聽說過這個範老師管理學校的手段怪異。

姬續遠是用的“怪異”兩個字，來形容範老師的所作所為，而不是用什麼“與眾不同”、“比較特別”這種，相對來說要更為溫和一些的詞彙。

那就說明這個姓範的傢伙，他在培養孩子的時候，手段恐怕確實有點邪門。