說實在的,要走到那第三間教室,其實也是挺不容易的。

走廊裡面堆滿了破損的桌椅板凳,甚至越是靠近走廊中段,能走的路也就越多。

陸襄現在是理解為什麼老師和巡邏保安都不願意來到這裡了。

真要有學生在這邊,隨便躲在一堆桌椅板凳後面,要不是翻山越嶺過來,誰特麼能發現?

而且更重要的一個問題是,這些桌椅板凳堆在這裡,幾乎都要與走廊的圍欄差不多等高了。

這要是從桌椅板凳上面翻過去,要是腳下一滑,指不定就直接掉下樓去了。

陸襄也是好不容易才從這些桌椅板凳之間鑽出來走到中間的教室前面的。

果不其然的,這間教室的房門是關上的,陸襄推了推,發現根本推不動,顯然是鎖死了的。

想來也是,要是自己也是這個學校的領導,必然不會讓這裡的教室大敞四開著。

走廊裡面至少還有發現的可能,但教室裡面你要幹些什麼事情,那可就無人知曉了。

那可真可謂是「學習不成愛情成,一家三口出校門」了!

「可是如果這裡的教室門是關上的,那個學生又是怎麼進入這個教室的?」

按理來說,這個教室應該是誰都進不去的,但是偏偏那個學生就能在這個教室裡面完成「一個人的捉迷藏」這樣的遊戲。

那麼這就代表著,這個教室應該還有其他的入口。

「難道教室後門的門是開啟著的嗎?」

陸襄心裡想著,視線變朝著教室後門的方向望去。

這不看不知道,一看可真是讓尬陸襄尷尬起來了。

別說這教室後門了,這間教室挨著走廊過那面牆壁上,兩扇窗戶的玻璃都被拆下來了。

雖說在窗戶外面還有一些桌椅板凳阻擋著,但是真要說鑽進去個人,還是非常容易的。

「我這是在犯什麼難吶?」陸襄頓時無語扶額。

自己這注意力太集中,似乎也成了一個問題。

將手機放在自己的胸口衣兜裡面,這樣自己就騰出兩隻手來,也有手機電筒的光照。

陸襄小心翼翼地鑽進一堆桌椅板凳裡面,好在他還算是比較瘦的,才在勉強不觸碰那些桌椅板凳的情況下從窗戶鑽進了教室裡面。

鑽進了教室裡面陸襄才發現,不僅僅是走廊裡面,就連教室裡面靠走廊的一側,也都堆滿了桌椅。

想來應當是最初將桌椅搬來的學生懶得好生擺放,直接就將桌椅扔進來了事了。

踩著錯綜複雜的桌椅走了幾步,陸襄才終於落了地,此時他都幾乎要走到教室的中央了。

可是此時再環顧這間教室,他卻什麼都沒有看到。

這裡肉眼可見的蒙了一層灰色,多年沒有人來過再加上走廊窗戶大開,整間教室都蒙上了一層泥灰。

什麼都沒有發現之後,陸襄也沒再找小鎖,而是自己閉上眼睛,集中了注意力。

這一次他學聰明瞭,在這種地方並未將自己的感知完全集中在窺靈感知上面,而是保留了聽覺與嗅覺,以防再出現詭異東西出現在自己面前的事情。

當他展開窺靈感知之後,整間教室中的陰氣流向,自然而然地展現在他的「眼前」。

如果這間教室裡面存在陰氣聚集點的話,那麼他就可以很容易發現陰氣流向的問題。

就像現在這樣。