第42章 距離不能產生美(第2/3頁)
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想要有著些新奇的東西吧，或許得要等到真正走出地球之後。
看了陣之後，陳偉就開始做題。
想要出好成績，就得要不斷的刷題，將所有能夠想到要考的題都做上一遍，那考試題就難不住人了。
為了考上更高的分數，學生們不斷的刷題。
為了讓學生的分數拉出距離，出題者們也苦思冥想，要出那種各種能夠難住大多數學生的題。
也就是所謂的刁鑽題、拉分題。
將普通學生和優秀學生的考試分數給拉開。
數學題的話，一般就最後的那道題，絕對難度最大，能夠做出來的人，不會有幾個。
陳偉現在並不是什麼題都做，也專門找那種有難度的題。
這種題做起來，才是有意思。
不僅僅陳偉自己來找，還和楊夢筱一起來找。
看到什麼難題之後，自己做了，然後就告訴對方，讓對方也做。
思考一番之後實在做不出來，就相互講解。
或者直接看答案。
這種題，一般都有詳細的解答過程。
看答案，他們並不是在抄，而在學習。
對照著答案來理解，也是學習的一種方式。
可惜，有不少同學，看到後面的答案，就直接抄寫上答題空上面。
過了陣，楊夢筱進入到教室當中，從陳偉這拿走了包子和豆漿，回宿舍去了。
不能夠在教室裡面吃，會有味的。
楊夢筱她們的女生宿舍，就在三樓，和1班教室中間就隔著老師的辦公室。
對，1班教室的邊上就教師辦公室。
老師就在隔壁，對於學生來講感覺好像並不是什麼好事情。
班主任一腳出門，就能夠張望一番教室裡面的情況。
實際上的情況是，這對1班的學生根本就沒有影響。
鄧修遠即使看到了學生在自習的時候說話，也不會管。
因為他相信自己的學生在交流問題。
即使真的在說話，也不會像其他學生那樣，嘰嘰喳喳說個不停，幾句話之後，就結束了。
在學習自制力上面，1班的學生基本上都很強的。
沒有點自制力，也不太可能說學習成績優秀。
作為一名曾經中專畢業的老教師，鄧修遠自然清楚班裡學生們的狀態。
因為曾經他的學習成績也極其優秀。
優秀學生是如何學習的，他清楚得很。