第三百四十七章 嫁接(第2/2頁)

替代比例至少在百分之九十五。

因為人工智慧技術和生物計算機技術是配套的，二者相輔相成。

生物計算機搭配的邏輯，比起藍星的二進位制底層邏輯，更加能夠適配人工智慧的需要。”

雷君有些恍惚，他聽完之後，認識到除了虛擬現實之外，其他兩項技術，會對藍星造成比虛擬現實更誇張的影響。

雷君和鄭理聊了很多，他認為這次的談話對他來說很有幫助。

價值遠遠比大米和科創生物合作更大。

雷君不僅僅是企業家，他同時也是頂級的投資人。

有了今天的這番對話，雷君不僅僅對大米未來的發展路徑有所想法，更對未來五十年要投資什麼行業，未來五十年哪些資產會值錢，哪些資產會一文不值有了全新的認識。

鄭理和雷君的談話傳到華國方面後，一定程度上影響到華國方面，讓他們對和鄭理合作這件事更加能夠接受。

一個守序中立的合作伙伴，要比混亂的合作伙伴要好得多。

......

“除了這些之外我們接下來需要做的事情，是進行教育層面的改革。

是比以往更加徹底的教育層面的改革。

我們需要真正的區分度，區分出真正的天才。

不能讓學生們靠死記硬背就能夠脫穎而出，也不是像過去十年那樣，靠考驗學生誰更細心誰就能考高分。

這兩種方式都不再適合未來的形勢。”

華國早期的教育是很有難度的，2000年之前，從小學到高中的教育內容和考試內容，難度很大。

後來難度下降了，計算和記憶力的成分上升了。

再往後那就是快樂教育，減負純考驗學生誰更細心。

因為題目太簡單，壓軸題的難度和十年前第一道大題的難度差不多，甚至還不如。

這樣根本沒有區分度。

而且華國的教育體系有很明顯的一點，那就是嫁接。

他們最早的時候是學習USSR的教育體系，不管是宿舍還是教科書又或者是學位設定都和USSR幾乎一模一樣。

後來開始學西方的教育體系。

這導致兩邊都不靠，兩邊又都挨著點。

USSR的數學是以大量計算和難度著稱，他們的院士為年輕人編寫的數學教材，在18歲的時候就要把微積分的內容全部學完。

大概水平相當於能夠處理絕大多數吉米多維奇習題集的水平。

那個教材並不是針對天才，而是針對所有學生。

“我們可以在15歲和18歲這兩個關鍵性的節點上，提升難度。

12歲的時間節點還太早，這個時間節點，暫時可以不用改。

但是少年班可以重新搞起來了，一些真正有天賦的學生，可以讓他們提前走。

另外在輿論層面不用再鼓吹快樂教育和減負教育，我們可以轉換宣傳策略。”

華國真正下定決心要轉向的時候，轉向也是很快的。

－－－－－－題外話－－－－－－

感謝長青1040的打賞！我這本書的第一個盟主！萬分感謝。

明天上午再更四千！