第三百三十八章 滲透(第1/5頁)

張斐的這一次“無意”捐助，在這個初冬時節，拉開了一場教育改革的序幕。

可話又說回來，教育改革，在宋朝其實早已經發酵，慶曆新政，就颳起了一陣學術改革熱潮。

主要就是范仲淹提出的“精貢舉、擇官長”等十項改革主張，改革當時教育系統，一改當時崇尚辭賦的浮淺學風，重經義、重時務、重實際。

如今的王安石、司馬光，也是在走這條路。

簡單來說，就是要務實。

如漢唐的“章句註疏之學”，實在過於腐朽，已經嚴重製約儒學的發展。

這還真不是范仲淹、王安石的個人理念，而是士林中普遍的需求。

在歷史上，王安石也是給予漢唐的“章句註疏之學”一記重拳，令其在之後的數百年一直萎靡不振，直到清初才捲土重來。

而張斐的到來，只不過是在其中新增了一場教育競賽。

趙頊似乎也比較滿意這種現狀，還分別讓王安石與司馬光在國子監掛職司業，掌訓導之政。

司馬與王的理念之差，也立刻顯現出來。

司馬光是直接採用張斐的教程，但是對於國子監之前的教學章程，他並未做出重大修改。

簡單來說，他還是將律學館算在國子監內。

但是王安石是直接顛覆國子監的制度，他立刻在算學館，設立三舍法。

外舍2000人，內舍300人，上舍100人。

依一定年限和條件，由外舍升入內舍繼而升上舍。

以往國子監招生，都是官宦子弟憑藉恩蔭入讀，舉人、進士亦可入讀，導致的現今國子監學生一共不足兩百人。

但王安石規定可以招納兩千人。

這人從哪裡來？

所以算學館不但有前二者，同時還允許庶民經考試入讀。

他沒有改變之前廕生制度，但同時又開闢新的生源。

這也符合他一貫的政治理念，開源。

但這還不是關鍵，關鍵就在於，王安石表示合格者，將可直接進入制置二府條例司。

廕生透過國子監入朝為官，走得還是恩蔭這條傳統道路，甚至可以說，國子監就只是官宦子弟入朝為官的一個捷徑，讓他們不需要經過那殘酷的科舉。

那些紈絝在裡面，十有八九是花天胡地，混混日子，反正他們也就是走個過場，這也導致國子監周邊全都是煙花之地，風月場所，國子監腐敗的也是一塌湖塗。

但王安石這麼一變，問題就來了，一方面王安石允許庶民考試進入算學館，在算學館合格者，又可直接進入朝廷為官。

換而言之，庶民也可以避開了科舉，直接透過學院入仕。

教育與仕途是直接搭上線。

這其實也蘊含著現代的教學理念。

這本就是王安石所期望的，他早就在思考這事，否則的話，他也不可能這一下就拿出整套章程來，但是王安石現在並沒有明說這一點，因為這事本也是一個意外，他也沒有做好充足的準備。

但是在他巧妙的安排下，已經達成這個目標，只不過侷限於算學館。

並未改變整個制度。

這麼一來的話，反對派還不好說些什麼，成立算學館的初衷，就是要為新法培養專門的人才，學成直接進入制置二府條例司，這是理所當然的。

可是，王安石這一番騷操作下來，差點將司馬光氣得吐血。

你老小子真是不講武德。

司馬光可沒有繞開科舉的意思，但是王安石這麼幹，就等於是壞了規矩，去他算學館讀書都能夠做官，要是來律學館不能當官，若不是真粉絲，誰還會來律學館。

這怎麼贏？