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第57章

文字的邊界

在期末考之前, 還有一次小測驗，根據阿啾的分析，原文字中那次有所進步但沒有達到火箭班標準的考試, 很有可能會嫁接到這次的測驗考試當中。

於是, 顏可非在這次測驗的時候，全程監考，時不時觀察一下考生們的答題過程。

這幾趟下來, 她竟然真的發現了不對勁。

考生們的答題過程非常正常，有過程有結果, 字型也設定得各不相同，但是當她拿著答完後收起來的卷子細看的時候，卻發現考生們的錯題實在是奇特。

理科綜合題還算可以理解, 無非是大家的解題進度不同，或者出現一些常見的解題誤區，但語文和英語作文就錯得相當有趣了。

不說作文這種體現各個考生不同理解能力和生活經驗的題目，單是閱讀理解就單調得可怕，居然沒有一個讓人覺得錯得可笑的答案，彷彿這個文字世界的人只有少數幾種腦迴路一般。

如此，顏可非就更有把握了, 以至於在一眾判卷子時長籲短嘆的老師中間，顯得有些格格不入。

幾天之後, 成績出爐，董逐鈞果然有了進步, 雖然不達火箭班的及格線, 但幸好這次不是期末考, 還有進步的空間。

在挑選座位的前一天, 他罕見地聽了聽大家心怡的座位, 準備物色一個江樂延附近的同學進行座位交換。

這是顏可非提供的最後一名的選座權利，只要有人願意，他就可以避免被動選擇。

然而他為之努力了很久的願望，在當天泡湯了。

對於江樂延重回班級前三，以及董逐鈞的驚人進步，顏可非都給予了非常誠摯的祝賀，隨即，她對著試卷的一道閱讀理解，做出了邀請。

“這次兩位同學的進步非常大，樂延的語文成績是全班最高的，逐鈞的成績又是全班進步最大的，那麼這節課，只要是逐鈞做對的，就由他來為我們講解，他錯的題由樂延來講，都不會的我再來講。”

此話一出，學生們紛紛交頭接耳，甚至有些膽大的還試圖起鬨，被顏可非一記粉筆攻擊打蔫兒了回去。

能和江樂延扯上關系，董逐鈞心裡默默泛出一絲甜來，顏可非自然也看得出來，但她嘴角緊繃，對於接下來的事情既期待又緊張。

如果真的抓到了原系統的漏洞，得到積分，那固然很好，但身在其中的人物會是什麼感受呢？

顏可非雙手撐在講桌上，低頭看著卷子，略顯冷漠地壓下了班級裡的躁動，“好，逐鈞，開始吧。”

“第一小題，在原文的第三段……第二小題，關於題幹中所指的意向，在第五段中可以找到……”

董逐鈞一開始的講解非常條理，解題思路相對簡單，基本上所有人的答案都是差不多的。

但越到後面，題幹的抽象性就越重，沒有一定的文學修養和深刻思考是很難得到跟答案完全一致的思路的，即便是擦邊靠近都很難。

那是連老師們都會吐槽的奇葩思路。

董逐鈞自然也敗下陣來，只得了一分，“老師，這道題我做錯了，讓樂延講吧。”

聞言，江樂延剛要起身，卻被叫住了。

“不急，逐鈞，先念一下你的答案，我聽聽你的思路。”

雖然有些尷尬，但他還是照做了，當他念完那段堪稱胡編濫造的答案後，顏可非詢問起了他的思路。

“呃，題幹問作者最後一句話的用意，我是覺得，嗯……”他支支吾吾了半天，沒有說下去。

“是亂寫的？”

“不是。”

“那……是忘了？”

“嗯……嗯。”

“好，樂延來。”

江樂延的成績擺在那，答題思路與正確答案相差不大，很快就講完了。

“樂延，那你的思路是什麼？為什麼能想到這兒？”

面對最為抽象的答案，江樂延勉強答到了幾點，但一問起思路，居然也支支吾吾起來。