成長篇——心理初相識

我看到有一些同學趴在桌子上睡著了，這是身體超負荷導致的疲憊。你們班還好能放心的在桌子上睡說明對我很信賴，我去別的班上課的時候看到有的同學明明很困還要堅持上課，結果頭慢慢的往下沉，我看著都累。你們想睡就睡，不過別睡太久，這樣的睡姿對身體不好。我覺得你們班同學基本上都沒什麼運動，你看課間你們也不出去，就呆在座位上玩手機，還有的睡覺。能有什麼運動呢？有的同學還不錯，能去食堂吃個飯，去的路上也是鍛鍊。不過我不建議30分鐘的大課間去吃飯。

我是第一次遇到這樣與眾不同的老師，也是第一次覺得包容這個詞是無限的。是不是所有的問題到她那裡都可以迎刃而解?

我問你們一個問題:如果你是一個團隊裡的領導，你的員工把你交代的工作都幹了但對你態度不好你生氣嗎？“生氣”其實你們應該開心，因為他把事情都做了，你有什麼好不開心的呢？他如果沒做你應該煩惱，但做了你就不應該煩惱。管理的是做事不是他內心的情緒。他內心的情緒不歸我們管，況且我們沒有能力將他心情調整過來。魚與熊掌不可兼得，既想要這個又想要這個有可能兩頭都空，但如果專注於一個東西或許能事半功倍！

學習這門功課一學期下來你們應該能調節不少，你們有什麼問題都可以私信發給我，我來教你如何讓自己開心。

就像我姑娘的一個同學，她爸爸和媽媽吵架，然後爸爸動手打了媽媽，她就覺得很難受，然後我姑娘就讓她找我“你是心理專家，你在行”孩子們實在不懂專家這個詞該怎麼用，我也沒糾正，把情緒調節好就是我該做的嘛。我問她你什麼感受啊？“很慌，發抖”那你哪個部位最慌?“心慌”小孩子的感受是最真實的，非常準確的說出了部位。然後我就把手按在她的心上，對她說“媽媽很強！媽媽很強！媽媽很強！”然後我鬆開手，“還慌嗎？”不慌了。這就是心理暗示，因為人的手是有溫度的，靠在她的心上她會感覺到溫度，然後給她心理暗示

她就會慢慢好起來。

老師你對你女兒的教育觀是什麼啊？“這個我要重點講一下。我給我女兒整整玩了7年，我為什麼沒讓她學習呢？因為我覺得孩子的天性都是愛玩的，如果給她很多限制，她童年不快樂她上學也不會快樂。等玩夠了她自然就知道學了，因為沒東西給她玩了。很多家長在一二年級的時候就發愁自己孩子學習不好，我就想說一二年級能看出什麼來?語文學的是拼音這些，數學加法減法很簡單的，真正要抓成績的就在五六年級，因為要畢業了嘛，肯定要好好看著。第一次我姑娘寫字的時候寫的很醜，然後我就幫她寫了，她班主任很生氣，不理解我的行為。家長怎麼能幫做呢？你們第一次拿筆寫字也寫的歪七扭八的吧，沒有人天生就會寫字，這個是慢慢練出來的。所以她寫的不好，我寫一遍給她看著，下次她就會了。”

因為我自己的性格屬於冷靜型所以我姑娘也受到我影響。她也是冷靜型。但她爸爸就受不了，她爸爸很急躁，當他急躁的時候，我們就想說“有什麼好急的呢？”我姑娘成績忽高忽低，她的同學就讓她的好朋友不要和她玩，因為她成績不好。我問她你什麼感受啊？“她說沒什麼感受”因為我天天給她做心理疏導，她聽的多了，所以也就不怕事了。遇到事知道該以什麼樣的狀態處理。這就非常好。但他爸就受不了，聽到這話氣了好久，就和我姑娘說了一大堆“你學習不好就被別人瞧不起之類的”我姑娘一臉懵，因為我的觀點和她爸爸不同，她一時間就不知道聽哪個了？然後我就和那個同學媽媽說了這件事，“他這樣說的啊，他自己成績也不好憑什麼說別人”有些人就是這樣，自己也不是很好但覺得自己很不錯，當看到比自己不好的就很討厭。這樣不好，任何人都是一個獨立的個體，沒有誰該被特殊對待。

聽了這堂課感覺自己疏解了好多，原來保持開心可以這麼容易。