表演畢竟是一門實踐出真知的學問,在課堂開始一段時間的講解與示範將課堂引入正題後,老師開始安排課堂練習。

“剛才那位差點遲到的李想同學,你來第一個。”

鄭文思教授向李想招了招手,示意讓他過去。

李想起身,走到教室中間的空地處。

鄭教授拍了一下手,將大家的注意力吸引到他這裡。之後對李想說:

“一個男孩子,那好,假設你現在是一個士兵,正身處在戰場。敵我兩軍交戰而我軍大劣勢,被殺的大敗,死的死,傷的傷,逃的逃。而你,則是戰場上剩下的最後一個士兵,孤身一人對敵人發動進攻。現在我需要你來表演他發動最後一次進攻前的狀態,給你1分鐘的準備時間。準備好了就開始。”

鄭教授的課平時成績很重要,他經常會在上課時安排一些比較難的考核表演題目。之後根據學生的表現打分,給分標準很嚴格,以往甚至有被打零分的同學出現。

聽完了題目的李想並沒有慌張,他冷靜地問道:“請問老師是古代戰場還是現代戰爭的戰場?”

“現代戰爭戰場。”鄭教授回道。

李想點點頭,低頭略微思考了一番。

最近他恰巧剛剛經歷過類似的場景,就是在刀劍神域世界內第七十五層孤身一人迎戰茅場晶彥的時候,同樣是孤身一人面對敵人。因此可以借鑑當時自己的情緒但要注意的是自己的內心狀態並不完全相同。

在刀劍神域的那一次他確信自己一定能贏,而在題目中所給出的條件來看,自己是絕沒有半點勝利希望的。兩者的心境有所不同的,所以這個主人公應該更絕望一些……

一分鐘在李想的思考過程中很快過去,李想抬起頭,彷彿打定了主意。

他找了一張椅子過來,放在自己身邊,然後坐在了地上,上半身靠在椅子上,兩手空環著。表示自己正躲在戰壕裡面,懷裡抱著一杆槍。

看到李想的準備過程,鄭教授點了點頭,他認為這名學生對於自己需要的呈現的場景和角色有自己的理解,非常清楚自己所需要的元素應該怎樣呈現,相信最後的效果起碼不會差。

李想閉上了眼睛,盡力使自己重新沉浸在刀劍神域中“飾演”saber的經歷中。經過幾次呼吸後,他已經進入了狀態。

他的臉上顯露出顯而易見的疲憊感,急促的呼吸和額頭漸漸初夏的冷汗、發白的嘴唇都體現出角色的緊張感,戰場士兵的狀態被演繹的活靈活現。

“喂……喂!”

李想噙著苦中作樂的笑容,頭轉向自己身旁,但在“看”到什麼之後,連苦笑的笑容都收斂了,只見他向自己身旁虛空推了推,似乎是在嘗試喚醒身邊的“戰友”,但顯然,試圖喚醒一個死者是徒勞無功的。

下一瞬,他彷彿失去了所有的力氣,頹然地倚靠在“戰壕”的緩坡上。

良久,他抬起顫抖的右手,從自己的上衣口袋中摸出“一根菸”,塞在自己嘴裡,又從口袋裡摸出一個打火機,在接連好幾次因為顫抖而沒有點燃香菸的失敗後,他終於成功點燃了叼在自己嘴上的香菸。慢慢的吸了起來。

他抽著煙,雙眼卻失去了焦點,彷彿在回憶,又好像僅僅是在出神。漸漸的,他彷彿想起了什麼,眼神逐漸從渙散變得堅定,鬥志和力量重新回到了身體中。