第四十九章 封鎖的迷宮(第1/2頁)

“墨老師你這樣有點問題啊，就一次戰鬥恐怕沒辦法直接撼動鍾華強在班裡的地位，要讓他威信受損可得多來幾次吧？”流青山似笑非笑的看著墨似鴉。

墨似鴉也無所謂的聳肩：“順便了，反正我就想知道他到底有什麼辦法管理好這麼一個班而已。對這樣一個管理者總要有過人的地方，既然他目前為止沒有在實力上超過其他人，對於局面的掌控或者對集體凝聚力這些方面總要有點表示吧。”

流青山像是來了興趣，一挑眉：“這麼說墨老師早就對這個局面感興趣了？”

墨似鴉大方的承認了：“怎麼也要親眼見到他的能力才能對接下來的事有把握啊。”

“那墨老師對他的標準有哪些？怎麼才算優秀，怎麼才算及格啊？”

“首先要發現我給他設下的陷阱，然後才能開始考核，萬一他沒發現恐怕還要多來幾次，不過這樣我暴露的可能性就更大了，希望他不會給我添這個麻煩。其次就是看他的處理辦法了，如果不能平復其他人的這點不滿也不行，總之他要幹好班長應該乾的事，如果一昧的冷處理根本就算不上好辦法，還會讓自己喪失主導地位。在面對無意中表現出來的對領導地位的威脅他要怎麼辦？是處理掉有威脅的人物還是遷怒於我，這個才是重點。”

“這麼說墨老師是想讓他能夠在戰鬥結束前就想到辦法而且還不能不參與對二靈的戰鬥對嗎？”

“沒錯。”

“墨老師就這麼有把握常自安能夠領導戰鬥？”

“以鍾華強現在的狀態要面對不熟悉的自然之靈可不是個好主意，如果他這種情況下還緊握著指揮權不像他的性格，而且也不是一個好班長的表現對吧。”

“哦，墨老師這麼說我倒對他們打完之後的表現有點期待，想要他們趕緊打完了。”

“不急，現在這場打鬥也不差，先讓他們表現一下吧，沒有點亮眼的表現我還是不好怎麼對他們接下來的行動進行指點。只教一小部分人，這麼大一個班，有點不甘心啊。”

“有什麼亮點嗎。”

“現在沒看出來，因為誤導他們現在還不敢行動。”

“誤導？”

“勝了就給他們自由的那一段話，兩邊的理解會有差別。學生的理解是他們會為了自由而拼命，畢竟我現在可以完全控制他們，想讓他們怎麼樣就怎麼樣，擺脫了我就自由了，所以他們不敢正面應對，要先避其鋒芒。但實際上他們沒有對’自由’這種東西的概念，我給他們下達的勝利的任務，’自由’是一個完成任務的獎勵，這樣一個不是下死命令的’任務’，失敗了我沒有說要給他們懲罰，勝利了還有獎勵，一個平常的任務他們可不會衝動。現在學生以為自然之靈會主動所以在等他們主動出擊來消耗和探查，自然之靈是真的在等機會進攻。兩邊有資訊上的差別，不管怎麼說總會讓自然之靈有機會。等著看好戲就是了，不知道這些學生會是什麼個狼狽樣。”

鍾華強帶著他們站在沙塵中，彼此之間保持著一定的距離以便相互支援，但等了半天沒見有大動靜，只是沙塵漸漸升起，視線受阻，鍾華強找到袁浩：“你們有什麼辦法驅散這些嗎？”

“沒必要，以墨哥的性格應該是在我們驅霧的時候開始攻擊。”

“你確定是墨老師在操作石靈和風靈？”

“不確定，但基本的行動是以墨哥為主導，畢竟這是他創的東西，沒有特意去進行這方面的加工就是以墨哥平常的戰鬥方式做主導。”

“所以要怎麼辦？”

“難。我和安子沒贏過墨哥一次，每次都是被揍的很慘。”

“這次試試吧，你們畢竟跟墨老師更熟，也更瞭解他。”

“行吧，我跟安子商量一下。”

“好。”

袁浩悄悄摸摸的走到常自安的身邊問：“安子，有沒有辦法破局？”

常自安面露難色：“目前沒有，我都不知道在到底是風靈還是石靈在主導，如果是石靈那我們壓力很大，如果是風靈就要先抓住石靈。但問題是我們根本不知道它們會在哪。”

袁浩悄悄移動位置，跟常自安背靠著背：“安子，你別嚇我，你都發現不了它們的位置，那不就只能靠孫婷婷去發現了？如果它們先去對付孫婷婷我們不就沒辦法贏了？”