062 十個億做件大事(第1/2頁)

劉可亮顯然沒有明白高思所說的大機會在哪裡。他一臉疑惑地望著揹著手站在窗前的高思，不知道他哪來的自信在這裡裝逼。

“什麼大發展？”劉可亮出言問道。

高思依然沒有直接回答問題，而是丟擲了自己的問題。

“二哥，你說，為什麼學校的資訊化速度這麼慢呢？為什麼孩子們的書包那麼重，卻不能用平板電腦取代教科書呢？”

這兩個問題，劉可亮都曾經想過。

因為學校保守？因為紙質書出版社的既得利益？好像有道理，但又好像講不通，他無法給出令自己滿意的答案。

“你說為什麼？”劉可亮反問，他想聽聽高思的見解。

“因為在教室裡的一切東西，只要一搞資訊化，就會破壞學生的注意力。讓學生們用PAD上課，這事兒不是沒搞過，只不過學生們一拿到PAD，就沒心思聽老師講課了。不認真聽課，再好的課程也發揮不出威力來。”

這一點，劉可亮倒是非常贊成。他是給學生講過課的人，他知道課堂上把握注意力的重要性。就算是紙質教科書，都必須是老師讓你翻你再翻，不讓你翻書的時候，你最好老老實實看黑板。

“我同意。”劉可亮說道：“但是，如果課堂教育不適合搞資訊化，那你所說的大機會又在哪裡呢？”

“教室裡的東西不適合搞資訊化。這句話不是絕對的。因為有一樣東西，是可以資訊化的。而且，這件東西一直都在發展。”

“什麼東西？等等，我知道了！是黑板！”

“哈哈哈哈，”高思大笑起來：“二哥，我果然沒有看錯人。你是懂教育的。祖琴今天不在，如果她在，她會崇拜你的。說說你對黑板資訊化的看法。”

劉可亮有些不好意思，他覺得高思已經想通了問題，此時是在考他。

他說道：“投影機和液晶電視進入教室，其實就是黑板資訊化的例子。黑板之所以可以資訊化，是因為它是老師控制學生注意力的工具。黑板越強大，老師的教學效果反而越好。這與課本資訊化的效果正好相反。”

高思頻頻點頭，他覺得劉可亮對這個問題的認知已經足夠深刻。他用引導的語氣追問道：“那你覺得，如果更進一步，黑板會變成什麼樣子呢？”

劉可亮想了想，說道：“觸屏黑板。這是最容易想到的東西。應該很多學校已經有了。至少老師可以不用吃粉筆灰了。”

“再進一步呢？”高思追問。

“再進一步……”劉可亮陷入思考：“那就應該是，在黑板裡新增一些應用，幫老師整理板書。手寫識別，語音識別，形成筆記。可以輕鬆地畫出圓和直線？播放老師提前準備好的影音檔案？應該這些都可以有。對，黑板需要一個專為教育開發的作業系統。可以基於華為公司的鴻蒙來開發，這……這好像真的不難。不對，黑板就是一個獨立的智慧裝置。我們應該賣黑板！”

“啪！啪！啪！精彩！”高思已經鼓起掌來。

劉可亮講的這些東西，有些高思已經想到，但還有一些是高思沒有想到的。特別是開發一個黑板作業系統和出售黑板這兩件事，高思覺得特別對自己的胃口。

“怎麼樣二哥？這個機會算不算大機會？”

“算！太算了！我現在已經興奮得睡不著覺了。”劉可亮說道。