第二十章，巖子明美(第1/2頁)

石良平剛經過劇烈的運動，走起路也是有些疲憊。

力的作用是相互的，他在收拾久田的時候，自己手腕的負擔也挺大的。

夜幕降臨，他走在冷風中，溼透的衣服也讓他有些懼冷。

劍道場不能換衣服這個規矩，是真的扯淡啊。

他所在的教學樓離體育館還算近，離劍道場就相對比較遠了，得走上五分鐘。

但他遠遠仰視一下本班所在的教學樓，看到本班教室的燈光還亮著。

大概是丸橋還在教室。

在記憶中，

教室裡面只有丸橋葉子和巖子明美會在教室裡看書看到很晚。

丸橋的話，是比較喜歡看書，經常會看書看到忘記時間。

巖子明美的話，他是丸橋的朋友，經常會陪著丸橋一起在教室看書，

她們的成績都很好，她們那個團體中，巖子明美的成績是最好的，其次就是丸橋葉子。

剩下兩個京子和見子，成績和石良平伯仲之間，他倒數第一，她們也是倒數前五的人才。

不僅如此，巖子明美的身材也很好呢。

之前據說就是因為身材比其他女生好太多，而被班級的女生欺負了。

要不是丸橋葉子把她拉到自己的班級裡面，巖子明美恐怕得度過一個相當痛苦的高中生活。

這可不是開玩笑的，在石良平的記憶中，

初中的時候有個同學因為借了別人DC光碟，結果沒有按時歸還，且光碟有些損壞。

這位同學就被所有同學給孤立了。

學生之間一旦發生矛盾，又沒有老師制止，很容易發生這種孤立事件。

大部分學校，哪怕是發生了學生之間的孤立事件，大部分老師也會選擇“適當避責”。

畢竟八野田慎這種嚴厲的老師在日本是很罕見的，

學生怕被孤立，老師同樣怕被某些學生的家長給投訴，

很多老師都認為孤立是不對的，但是貿然把“施暴者”等頭銜放到某些同學頭上也是不對的。

因為，這個社會很多人都是在這樣的環境長大的，

如果事情暴露了，可能欺負別人的那些學生，就會暴露在社會的聚光燈之下，成為另一批被欺負的人。

而學生之間的孤立，有時候又不僅僅是欺負人，而只是單純地認為你不合群、對班級沒有貢獻等等。

日本的叢集文化十分特殊，這是由殘酷的環境而造就的特殊文化。

就像那位借了DC光碟後失約的同學，

他被孤立後，很多學生都是認為是他活該，是他做錯了事情才會被孤立。

面對這種棘手的事件，他人真的很難插手進去，老師貿然使用過激手段，甚至會讓所有學生排擠老師。

這是社會大環境有問題，一個人能做出的事情實在是有限。

所以石良平也不是很喜歡把這種問題全部歸於學校的過錯，社會性的問題是社會的過錯，

把鍋蓋在學校頭上很不講理。

這點可以從日本校園發生灞凌事件大部分發生在小學和初中期間，這個特殊點來看。

以及日本學生相比其他國家的學生那麼喜歡“物理傷害”，

他們更喜歡“魔法傷害”，使用冷暴力和歧視等手段懲罰自己討厭的同學。

橘生淮南為橘，橘生淮北則為枳。

每個國家都有同樣的問題，但同樣的問題都需要不同的解決方案，

但顯然日本在這方面做的真不咋地。