第二章 對《陽神》世界的思考(第1/2頁)

“天地玄黃，宇宙洪荒；日月盈昃，辰宿列張；寒來暑往，秋收冬藏；閏餘成歲，律呂調陽……”

玉京城外，一處小鎮的學堂中，有朗朗讀書聲響起。

五歲的太微坐在學堂中，和其他孩子一起學習。

張谷雖然曾經在軍隊中學習過武術，但他沒有把《武經》教給太微，而是讓他去學堂讀書。

大乾對民間武力的控制很嚴格，如果太微學習了《武經》的話，日後就必須加入軍中……當然，這也可以說是一種福利，張谷被安排在了皇莊，那麼他的後代天然就是皇室的嫡系，太微如果進入軍隊的話，可以得到一定的資源培養，升遷也會更加容易，對普通人來說，這也是一條不錯的出路。

但張谷發現太微非常聰明後，認為他或許可以走讀書、當官這條更好的路。

“先去讀書試試吧……反正你現在還小，筋骨未長成，還不到練武的時候，不能讓你盡情玩耍，荒廢了時光，如果讀書不成，我再教你武學……”

就這樣，張谷把太微送到了附近鎮上的啟蒙學堂。

對此，太微也並不介意。

他把自己的絕大部分精力，都集中在體悟這個世界獨有的本質上，而留下主宰肉身、應付其他人的，只有小部分心神……而且，這個世界的儒道，並不是一無是處。

此界的儒道，其中融入了百家學說，其中有道有佛有兵家，也有法家，可以說是儒學發展的巔峰。

其中的很多思想，並非完全沒有可取之處。

“不過，作為諸子思想的集大成者，象徵著儒家道路盡頭而最終出現的易子，從原著劇情中來看，他的道路是極端的實用主義，甚至不介意赤裸裸的‘吃人’！”

想到這裡，太微不由遙遙看向玉京城的方向。

三年前，洪易出生，然後太微就感覺那邊被很多目光所注視。

長生大帝、中古諸子，他們都在關注著易子的出現，超脫的佈局。

……

就在太微在學堂中一邊讀書，一邊走神摸魚的時候。

“今天就到這裡，但哪怕回家了，也不能把今天學的東西忘掉。”身著青衫的先生拿著戒尺，輕輕敲著手心，神色嚴肅的開口。

而孩子們紛紛站起來行禮，“多謝先生！”然後紛紛離去。

太微也隨大流的走出了學堂。

回家的路上，他默默思考著這個世界的一切。

這個《陽神》世界，並沒有那種橫恆於天地間，可供人參悟的大道、法則，修行者所謂的‘道’，都來自與人們的思考和總結，存在於心中，並不那麼客觀，甚至未必是正確的，但只要發自內心的堅定相信，依然能夠有所收穫。

就像有大儒認為，人心即天意，這明顯是錯誤的，天下所有老百姓沒人希望發生天災人禍，但災禍依然不斷出現……可這並不影響這位大儒的魂魄在堅定的信念下越發陽剛正直，衍生出可破一切陰邪的‘浩然正氣’！