第198章 這是答辯？(第2/2頁)

考慮到這次答辯備受矚目，負責此事的錢江平選擇在階梯大教室進行。

方辰站在講臺上，面前第一排是六名物理學院對石墨烯有一定程度瞭解或者研究的教授，他們是方辰這次的答辯導師。

他們身後還有少數教授過來旁聽，錢江平作為此事的負責人，也在現場。

答辯兩點開始，但是一點五十，教室裡面就坐滿了看熱鬧的學生。

而且來吃瓜的學生遠不止這些，還有更多學生組隊來觀看，但是走進教室才發現已經沒位置了，教室最後一排望過去站著好多人，只能看到一片黑壓壓的人頭。

輔導員鄭微看到學生們好奇心這麼強，有些無語，這都有四五百人了。

平時組織大家看講座要是有這個積極性就好了，還用她每次用點名的方式要挾大家來充人數嗎？

徐靜今天下午沒課，也早早地被方辰背到教室中坐著，她就在那些教授的後面第三排，和她幾名室友坐在一起，在這裡默默支援方辰。

2點，課題答辯準時開始。

方辰給所有答辯老師遞了一份列印的論文，然後開啟ppt介紹論文。

同時也有專門的老師負責用學校的賬號，直播這場答辯。

論文裡面涉及了很多專業性的名詞，擔心很多人聽不懂，方辰又頗費心思地用一些淺顯易懂的話語去解釋論文中所講的現象。

等到方辰用十多分鐘講解完論文後，在網上觀看這場直播的已經有三萬多人，評論區非常熱鬧。

“聽他講完這篇論文，感覺這個方辰還是有兩把刷子的，對物理一竅不通的我竟然感覺他講得很棒。”

“看他一臉自信的樣子，而且論文講解也十分清晰，這些論文不會真的是他寫的吧？”

馬上就有人反駁：“論文講的清楚又能說明什麼，說不定是這兩天準備功夫做得充足，應急罷了。”

“再看看，只是介紹論文，只要做好準備，我上我也行。”

方辰介紹完論文，進入答辯環節。

最開始的問題是：

“你為什麼做這個實驗？這個實驗成功的意義是什麼？”

“石墨烯自從被發現後，現在有越來越多的學者開始研究它……”

方辰巴拉巴拉，回答完幾個淺顯的問題，那些對石墨烯領域有過研究的教授開始提出更專業的問題。

起初方辰只是簡單回答，但是隨著教授們提問變多，話題逐漸延伸到了論文之外，提問變成交流。

方辰對石墨烯領域的研究展開論述，越說越興奮，從多個方面闡述了當前石墨烯研究的侷限和突破方向。

導師們本來以為只是一場不太常規的答辯，沒想到方辰說出來的是一些這麼驚人和天才的想法。

難道他已經在石墨烯研究上走出了這麼遠，教授們震驚不已。

隨著時間流逝，導師們提問變少，更多的是方辰在說，導師們越人手一個筆記把方辰剛才說的想法記下來。

四五十歲的教授們，一個個就像認真聽課的學生一樣，生怕漏掉了一個關鍵點。

看到這一幕，讓教室後排已經聽不懂的那些學生們全部驚呆了。

這哪是答辯啊！

這分明是方辰給這些導師講課啊！

網上的議論也更多：

“我怎麼感覺在聽一個老教授的講座呢，雖然我聽不太不懂物理，但是感覺方辰說的都好有道理。”

“這是一個學霸才有的氣質，你們有沒有發現方辰還有些小帥？”

“又有洗地的出來了，要我說，這就是他們大學自導自演的一齣戲，答辯老師不提問了，和一群小學生一樣聽方辰講課？演的和真的一樣！”

“是啊，都是演員，看他們表演的多流暢，不知道彩排了多少回？學物理感覺他們太屈才了，都去電影學院吧！”