0399 無題(第2/4頁)

倒不是瞎吹，李世民的飛白體確實好，少有能及者。

而飛白體又最適合書寫牌匾之類的，就算他不主動寫，陳景恪也會讓他寫的。

不過一塊匾額他怎麼會滿足，又說道：“既然寫了，乾脆您就多寫幾幅吧，門前的對聯、校訓什麼的也給寫了。”

李世民好奇的問道：“什麼是校訓？”

陳景恪說道：“就是求玄書院的辦學理念，所要追求的目標。”

李世民點點頭，道：“好，說說你想用什麼作為校訓。”

陳景恪說道：“校訓就用易經裡面的一句話：天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。”

李世民讚道：“這句話不錯，希望書院的學子們都能以此為標準要求自己。”

說著他提筆把這句話寫了下來。

陳景恪繼續說道：“大門口的對聯就用：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。”

聽到這幅對聯，李世民眉頭微皺道：“書院的學生當用心苦讀，操心那麼多外界事情豈能做好學問？”

陳景恪知道他為什麼會如此，皇帝都不喜歡讀書人指手畫腳，李世民也不能例外。

所以就解釋道：“學以致用，如果他們不關心天下大事，如何知道天下人需要什麼？如何能研究出於國於民有利的發明？”

“再說，儒家講究修身齊家治國平天下，這副對聯不過是對這句話的詮釋罷了。”

李世民最終還是被說服了，俠以武犯禁，儒以文亂法，這已經是統治階級的共識了。

讀書人總是喜歡指手畫腳，有沒有這副對聯並不影響什麼，還不如大大方方的寫出來。

想到這裡，他就提筆把對聯寫了出來。

之後在陳景恪的要求下又寫了‘橫渠四句’，又寫了幾幅對聯和標語才算完。

把這些字捲起來放在一邊，陳景恪終於談起了正事，道：“鐵路的事情您考慮的如何了？”

李世民道：“倒也不是不能修，只是朝廷也無法一次性拿出那麼多鐵，需要分批給。”

陳景恪高興道：“火車的打造沒有那麼容易，而且鐵軌的鑄造鋪設都需要時間，這一條鐵路年底能修好就不錯了。”

“這樣……分成十個月給，每個月給十分之一，如何？”

李世民點頭道：“可以，還有什麼要求嗎？”

陳景恪說道：“有，朱崖洲的精鐵調撥幾噸給我們吧，一些精密部件需要精鐵打造。”

李世民說道：“可以，今年石碌鐵礦的產量能翻幾倍，可以抽調一部分給伱。還有嗎？”

陳景恪說道：“有，我們準備搞一個扶貧計劃……”

他就把計劃中的，以工代賑幫助貧民窟百姓的事情說了一下。

好人好事可不是隨便就能做的，尤其是他們這種幫助大批的窮人，搞不好就是一個邀買人心圖謀不軌之罪。

必須要提前和朝廷打好招呼。

李世民對他自然是非常信任的，就說道：“你這個想法不錯，城南的貧民窟一直是朝廷的心病。”

“若你能解決了，可以說幫了我大忙。我給你寫個手諭，回頭你拿著去找長安和萬年縣令，讓他們配合你。”

拿到手諭又聊了一會兒，陳景恪就離開皇宮回了紫霄觀。