第48章 這個技術可以(第2/2頁)

江凡嚥了一口唾沫，這真的是讓他非常地吃驚，

一個嬰兒竟然直接可以幾分鐘就達到教授的知識水平，太不可思議了。

“咱們的孩子太幸福了，學知識直接腦機介面就行了。”江凡有點感慨。

青年人趕忙擺擺手道：“不不不，腦機介面是不允許亂用的。”

“額？”江凡疑惑。

青年人笑著說道：“您一定是研究千年前文化研究的太深入了，怕都有點代入其中，把咱們自己的一些東西都忘掉了，

確實可以給新生的嬰兒直接用腦機介面，讓他直接獲得很高深的知識，

但那有什麼用呢，咱們這個時代最重要的是你的想象力和創造力，是要基於現有的現實創造出新的東西，

所以你光是把現有的知識全部掌握了，不具備運用這些知識創造出新知識、新事物的能力，也是毫無意義的，

還會有很大損害，會影響他想象力和創造力的發育，所以是不讓孩子用的。”

“那腦機介面的用途...？”江凡不解。

青年人解釋道：“有一些人成年後發現自己並沒有興趣去探索新的知識或領域，

他就會選擇接受腦機介面直接灌入知識，畢竟這些知識可以很大地幫助他日常的生活，

至於會帶來創造力受損的副作用，這是個人的選擇，

所以，必須成年之後。”

“那孩子呢？”江凡覺得要成年後還有副作用，有點拉胯啊，而且孩子難道還得辛苦學習？

“孩子在15歲前透過自然學習培養好想象力和創造力後，15到18歲之間會透過輔助學習快速獲取知識，也就是過去那個時代的高中階段。”青年人道。

“輔助學習，能具體說一下嗎？”江凡聽到了新名詞。

青年人答道：“其實就是個知識模組的貼片，貼到人的面板上，就相當於大腦外接了一個儲備著某個領域知識的儲存單元，

用千年前事物比喻的話，人的大腦就是電腦的硬碟，貼片就相當於外接的行動硬碟，

接上去之後，除了硬碟的內容可以讀取呼叫，外接行動硬碟裡的內容一樣可以讀取呼叫。

所以你貼上這麼一個貼片，瞬間就可以獲取某個領域比較高深的知識，成為這個領域的一個小專家。

當然，這和電腦又不完全相同，

它之所以叫輔助學習，而不叫外接知識，

是因為貼貼片的最終目的是讓你把這些知識都轉化成自己的，貼片只是給你提供了一個捷徑而已。”

“捷徑？”江凡覺得青年人說的這個貼片很有點意思，想讓他再具體闡述闡述。