第30章 學習小組都有了？(第2/3頁)
章節報錯
很顯然，先前那番經歷給她留下的深刻印象，並沒有因她對音樂的痴迷而被遺忘。
“這個啊...”李維卻有點兒為難了。
他雖然教會了薩勒芬妮去認識這個真實的世界，但這也僅僅是將她從四季如春的溫室裡稍稍拉出來了而已。
要想知道怎麼改造世界，光是這點認識可還不夠啊。
“你現在覺得，應該怎麼做呢？”
“唔...既然我的音樂幫不到大家的話，那...那我就回去勸我爸爸...讓他給祖安的大家多發一些薪水，少做一些工作。這樣李維先生，你和他們以後就不至於那麼辛苦了。”
果然，是一個善良而天真的回答。
可以幫到幾個人，可以幫到一時，但改變不了什麼。
而且她老爹百分之百不會同意這個方案。真同意了，改良的幅度也不會大到哪兒去。因為市場規律在這兒，不管他願不願意。
“那到底該怎麼辦呢？”
“額...”李維也不知該從哪開始教學。
薩勒芬妮欠的課實在太多了。
因為她從小因為天賦失控不能出門，所以她也沒能接受系統完善的文史教育。
父母雖然給她請了不少家教，但出於對女兒的無限溺愛，他們也只重點培養了薩勒芬妮熱愛的音樂天賦。
也就是說...
薩勒芬妮現在就是個社會認知為零（這點倒是透過讀心‘體驗生活’補上了），文史基礎為零，沒有經過任何政治訓練，偏科嚴重的純藝術生。
該怎麼教會這麼一個偏科的藝術生看懂政治？
難道要她先去落個榜麼...
“唉，還是從頭開始教吧！”李維頭大地思考了一下：“我先給你科普一下符文之地的歷史。”
“不過在那之前，我們先簡單地介紹一個概念，那就是生產力...”
“生產力！生產力就是解決一切矛盾的關鍵！”旁邊的教學樓裡，突然傳來這麼一個慷慨激昂的聲音。
“哎？”李維微微一愣。
這可不是他在說話。
什麼情況...是誰在討論他昨天才在文章裡寫到的概念？
他好奇地循聲找了過去，只見一樓有間大教室坐滿了學生。學生們三三兩兩地坐在一塊兒，手裡拿著份講義，互相討論得面紅耳赤。講臺上站著一位身形瘦削但目光有神的中年老師，老師背後的黑板上，赫然就寫著李維那篇文章的部分內容，以及標題：
《祖安，從何而來？》
“莉娜？！”李維都來不及震驚，便赫然發現，他都不用再滿學院亂逛找妹妹了。
她妹妹就站在那些學生中間。
而且站得挺高、神色激動，一邊討論一邊還跟討論物件互噴起祖安話，顯眼得不能再顯眼了。
而這些學生討論的內容，竟然就是他的那篇文章。