第十三章 家長會(第2/3頁)

同時，他還感覺很心痛，昨天可是輸掉了整整一萬塊。

他的錢都是從小收紅包，慢慢的積攢上來的，實際上，每個月家裡就給幾千塊，一萬塊是兩個月以上的花銷了。

“這傢伙肯定幾天熱度！”鄧建新盯著黃有為認真的想著，“但是，他為什麼能考那麼高分？英語高也就算了，語文也一百多分？”

這是鄧建新想不明白的。

其他人也想不明白。

班裡好多人都聽說，黃有為高中畢業會出國，為出國做準備，英語成績好是可以理解的，但為什麼語文成績也不差？

一百多分啊！

雖然分數遠遠算不上高，但在班裡也處在中游水準了。

——

第一節就是語文課。

王紅老師把試卷發下去以後，上來就給大家解答了疑問，“這次測試，我要誇獎一名同學，就是黃有為同學！”

班裡的反應並不大，因為都知道黃有為考的好，英語的考了接近一百二，語文也超過了一百多分。

這要比‘某某人考全校第一更勁爆’。

王紅繼續說道，“我仔細看了黃有為同學的試卷，其他的題目，成績很一般，但他的作文寫的很有深度，我給他打了五十五分。”

“這節課，我們主要就是來點評一下，考試中出現的優秀作文。”

“第一個，就是黃有為的。黃有為同學，你來讀一下吧。”

“——？”

當著全班的面，讀自己寫的作文？聽起來像是小學生的操作。

黃有為用力扯了下嘴角，還是站起來一字一句的讀著。

就像是王紅老師說的，作文內容深度確實是有的，最開始說的就是題目的例子，兩人過獨木橋的比賽，選手爭議性的做法，裁判爭議性的判罰，然後講到規則問題，再到法律以及社會問題。

最後說起，社會不斷的完善法律、依法治國的重要性。

通篇作文讀下來，確實是非常有深度。

王紅對於作文的點評，也是在深度上說了很多，還聯絡到了擴充套件思維的內容，講解起作文聯絡社會的重要性。

這一講就是半節課。

語文課就是這樣的，有時候，語文老師來了靈感，甚至能在和課程內容無關的問題上，連續講解幾十分鐘。

語文也是需要積累的學科，高中生受限於年齡、經歷，對於社會的認識不足，還沒有形成完整的世界觀。

作文，一定程度上，也會反應學生對於世界的認識。

在這方面來說，黃有為是非常有優勢的，因為他遭遇過社會的毒打，多出了很多年的記憶，對於世界的認識更清晰一些，看待問題也有了自己獨特的角度。

語文、英語、政治、數學……一天的時間很快過去了。

黃有為專心投入到學習中，可以說穿越以來，就一直與學習為伴，但他最希望提升的還是數學，數學不是背誦就可以的，同時也是最有提升空間的科目。

“如果數學能考一百分以上，高考五百分，就應該沒問題了。”

“本科，就有了。”

黃有為仔細思考著自己的成績，決定花費更多的時間學數學，高考時間已經非常近了，像是語文、英語課，大部分時間就是聽老師講，講題、講卷子，對於成績提升效果並不大。