第89章：課堂上的鬧劇(第1/2頁)

“學習目的不同，有些同學學習就是為了考試過關，背誦了一大堆東西，完全沒有往心裡去，過後時間不長就忘記了。”

“背誦東西，你必須先理解啊，理解得越深，背誦起來其實也就快多了！”

“學醫，怎麼能不實踐？怎麼能不觀察揣摩自己的身體，怎麼能不觀察揣摩別人的身體？怎麼能不從實際出發來學習？”

……

講臺上，李端陽言辭鏗鏘，說得掏心掏肺的，下面的學生聽得都很認真。

教室裡已經又陸陸續續地進來了許多學生，把整個教室都坐滿了，還有學生跟其他學生擠著坐一把椅子，連後面的過道處都坐滿了學生，都是自己帶椅凳子來的。

這樣的上課場景，在中醫大里也是很少見了。

大家自然都是準備來吃瓜的，結果卻漸漸地被李端陽講的給吸引住了，震撼到了。

當然，也有漫不經心不注意聽的，也完全沒有體會到李端陽的苦心的，比如李霄鵬就是這樣。

他在自己的本子上寫下了這麼一段話：“劃重點，學醫是要觀察揣摩身體的，在觀察揣摩自己身體的同時，還要觀察和揣摩別人的身體，所以我必須儘快找一個女朋友了！這關乎到我的學醫大業……”

李端陽講了一通如何學醫的態度和方法，然後書歸正傳，開始講今天的正課。

中醫內科分為肺病、心繫病、脾胃病、肝膽病、腎病、氣血津液病、肢體經絡病等幾個部分。

現在郝教授剛剛講完脾胃病，今天要開講肝膽病這塊了，眼看教學計劃不好完成，後面的部分就要講得快一點了。

按照教學計劃，今天這堂課就得講完脅痛、黃疸和積聚這三節，任務太重了。

可以說把整個內容照課本念一遍都夠嗆。

李端陽決定放棄講黃疸和積聚，只重點講脅痛，這樣大家還多少能有點收穫。

任務如此重，只能有所為而有所不為了。

“下面我們來講脅痛。”李端陽打定主意道，“至於這堂課還要講的黃疸和積聚，我後面把講義給大家發到微信群裡，大家詳細看看，有不懂的地方在微信群裡問我也可以，我只要有時間，會給大家認真一.一解答的。”

李端陽說完，目光平和地掃了一眼整個教室。

整個這教室裡，大部分人他都不認識，甚至連本班的學生，他還有少一半沒跟說過話。

這也正常，大家平時上課也不去自己的教室，不是在上大課就是泡在圖書館或者其他的地方，除了讀大一時的軍訓，平時接觸的機會真的不多的。

但李端陽說話語氣真誠，如果這些學生真有在微信群裡問他醫學問題的，他真的會認真地解答的。

見大家都沒有意見，李端陽就接著往下講了。

脅痛，是指以一側或兩側脅肋部疼痛為主要表現的病證。

病因很多，主要有外感溼熱、情志不遂、飲食所傷、勞/欲/久病、跌僕損傷等。

病機在於肝絡失和。

病位在肝膽和脾胃腎不等。

診斷時要辨病邪在氣還是在血，辨證虛實。

具體說來，這脅痛的證型分為：

1，肝鬱氣滯型。治法：疏肝理氣，代表方：柴胡舒肝散。

2，肝膽溼熱型。治法：清熱利溼，代表方：龍膽瀉肝湯。