第4章 挑釁(第2/2頁)

被稱為林西的年輕教師回覆道：“嚴老的良言晚輩一定牢記在心，只是我希望學生有自我的成長空間，不應強行灌輸給他們。就像一根彈力繩，在拉力下伸展，可一旦失去了拉力，繩子便會反彈而回，學生學習也是類似的道理。”

如果有學生在這裡，一定會認出，他可不正是林老師嗎？

嚴老點了點頭，道：“不錯，你說的也有道理，但是放鬆的學習會讓學生們養成懶惰的習慣，這樣成長的速度會很緩慢。最近冥國和魔國蠢蠢欲動，我擔心會有不好的事情發生。不知道周老怎麼看？”

周老微笑著說道：“我相信同學們一定會有上進心，比起一個人知識深厚，品德高尚更加來得寶貴，還望各位老師也多培養孩子們的好性格，林西說的不錯，我們確實要給孩子們成長空間，因為年輕一輩的人潛能是無限的。”

“至於冥國魔國，我認為他們也不會貿然攻擊，我也會跟陛下說一下情況。好了，這次的教師會議就到這裡吧，大家先去忙吧，林西，你留一下，我有話跟你說。”

“周老，嚴老，各位長老都辛苦了，晚輩們先退了！”學堂各位老師齊聲退下。

林西問道：“周老有什麼要吩咐晚輩的嗎？”

只見周老鄭重其事地回答道：“重點培養那個身材瘦小的學生！”

林西不解地問道：“重點培養一個學生嗎，這會不會不公平？我們已經是家族乃至國家的重點班了！”

周老知道他的心中有疑問，微笑著說道：“這個孩子很不一般，我看出他是一個天賦很高的人，將來可能具有改變歷史的能力。”

林西驚訝地說道：“你說的是那個叫武的孩子嗎，我也沒看出來他有什麼超乎常人之處，反而各方面低於常人。”

“周老給那個瘦弱的孩子這麼高的評價，真是意想不到！”他的心裡十分驚訝。

“就是那個叫武的孩子，他進入學校後，我看見了他的不同，這樣的人一定有其過人之處！你看著吧，他會超乎我們的意料！記著我的話，但這種偏心不要表現得太明顯”，周老哈哈笑道，“你可以去忙你的事了”。

林西不明所以，心裡還在揣摩他話語中的意思，嘴上回應道：“是！周老，那我先走了。”

林西作為武的班主任，在周老的提醒之後，不再用之前的眼光看待武了，連周老這位大人物都認為他不平凡，那肯定沒有錯！

......

第二天上課。

學生們早早來到了教室等待，第一天的生疏明顯少了很多。

班主任林西準時到來，同學們的積極讓他更加滿意，他朗聲說道：“大家回去以後想必熟悉了本源之力的使用吧！今天我們就來一對一的練習。同學們兩兩面對面站立，按照昨天那種方法釋放本源之力，讓本源之力從雙手流出，兩個人的手掌緩慢貼合在一起。”

第一天下課武並沒有立刻回家，而是在無人的空曠之地練習，試著左手和右手是否都可以釋放，結果是成功的。

他試過雙手一起釋放，難度對於他們來說較高，相當於拓展訓練。

林西之所以沒有全盤教給同學們，就是想給同學們自我成長空間。

如果他把所有方法都教了，那同學們不就不會變通了嗎？

武反覆試了不下二十次，終於，功夫不負有心人，本源之力可以往返於左右手之間。

努力有了結果，武的心情非常喜悅，為了趁熱打鐵，他直練到天黑才回家，結束了第一天的學習。