第23章：老師都驚呆了！(第1/2頁)

級長時不時跑到走廊裡張望，看看五年級那邊認得怎樣！沒一會功夫，五年級各教室都認完了，沒有找到小英雄。

這讓四年級的級長無比興奮！

“家長和孩子就要到四年級了，各班班主任馬上回到自己教室，維持秩序，管好紀律！好讓家長和孩子認真認人，這小英雄會不會奇蹟般出現在我們這個年級？目前情況看，在我們四年級的機會還是很大的！”級長吩咐班主任們回到自己的班級。

高老師回到教室，什麼都沒說，在她心裡，這樣的小英雄，是不可能在自己班的，她靜靜地站在走廊。

課室裡，美術老師正在上人教版四年級美術《五穀作畫》這一課，老師正在講“五穀糧食作畫”，簡稱“糧食畫”、“五穀畫”也可以稱為“五穀藝術”，是一門傳統的民間工藝。

“五穀雜糧”，純天然的色彩，層次分明，立體感強，渾然天成，顏色絢麗而生動……

美術老師生動地在課堂授課和展示著他的作品，連班主任高老師看到，都不得不折服。

老師講的美術理論，林駿傑一句都沒聽進去，只是覺得老師弄出來的作品，就是好看。

班裡的同學完全沉浸在欣賞老師的作品中，就連林天生這樣的調皮搗蛋鬼，厭學的孩子，都不得不投入欣賞老師的畫來。

林駿傑納悶了，門外幾個不正是自己昨天在河邊見的那幾個小孩嗎？怎麼跑到這裡來？

那個被救小孩的家長，到了林駿傑這個班。班主任高老師中途打斷了美術老師的課，說有位小孩的家長要到了各個教室認人，看看能不能找到他。

高老師根據學校要求，並不想跟同學說是找小英雄，免得他們好奇心重，分心走神，無法安心上課。隨即讓那家長和幾個孩子進教室認人。

“就是他！就是他……”那個被救的孩子和他的同伴幾乎異口同聲地向著林駿傑叫喊起來。

林駿傑蒙圈了！

“就是他？高老師眼珠都快掉下來了，這根本不可能吧？怎麼可能是他？一向不怎麼入她法眼的林駿傑？他是救人英雄？”高老師腦子裡找一百萬個理由，也找不出一個理由……林駿傑能救人？

但擺在眼前的事實，她只好故作鎮靜，站在課室門口，很平靜地說了句：“其他同學，安心上課！林駿傑，跟隨我們回趟辦公室。”

班上同學並沒有被林駿傑帶走，感到意外，因為只有幹了壞事，才會有人到教室認人。

估計這傢伙闖了大禍吧！似乎所有的同學都是這個答案，不足為奇。

“這傢伙，估計又少不了挨批了！他也有今日……”這時，最開心的要數林天生。

被救孩子的家長和林駿傑跟著高老師身後，回到四年級的級組辦公室裡。

“他？”級長簡直不相信自己的眼睛。眼前這個少年，論身材，他很矮小！論長相，他又不是那麼出眾，甚至還微微有點小胖！

另外，看上去，他弱不禁風的樣子，還真看不出他的能耐來。

看上去黑呦黑呦的，除了上學期期末考試僥倖拿了個第一。這根本不可能是他救人吧？

級長是這樣想，班主任也是這樣想，甚至整個級組辦公室都不太敢相信，眼前這個少年，是個救人英雄。