第三十章：錢不是問題(第1/2頁)

所謂真的假不了，假的真不了。

能拿來表演的，全都是戲，而不是真，李響要看的是真，而不是刻意的戲。

過了一夜，第二天，李響從酒店再來到耳聾小女孩蔣萌的家，年輕的母親給李響開門。

父女正對著鏡子，蔣心正在教女兒學說話。

李響看見蔣心把女兒的手一直放在他的喉嚨上，隨著蔣心說話，讓小蔣萌感受其聲帶的振動。

鏡子的作用是讓女兒結合聲帶的振動，透過鏡子觀察自己說話的口型，然後進行發言模仿。

“花！”

“瓜！”

今天就教這兩個字，還有具體的實物讓小蔣萌理解內容。

但花和瓜這兩個字的口型很像，小蔣萌一直搞不懂區別，無法正確區分唇語。

李響看了都覺得難，而小蔣萌沒有放棄，她的爸爸也沒有放棄，一遍遍的糾錯，一遍遍的教她。

李響早上來的，現在是晚上，為了區分花和瓜這兩個字，小蔣萌練了不下一萬遍，還是不能正確分出瓜和花的唇語區別。

現在連她父母都搖頭，太難了。

對著鏡子，李響自己讀了一下花和瓜的發音，口型確實很像，憑口型實在不好分。

李響把手放在自己的唇上，感受氣息。

“花！”

“瓜！”

馬上李響就感受到不同，花是吐氣，而瓜是吸氣！

馬上，李響興奮的把小蔣萌的手放在自己唇上，說出花和瓜。

氣息的流動讓小蔣萌露出了驚喜的表情，她懂了。

然而李響再開口，小蔣萌透過氣息，已能分辨出吐氣的花和吸氣的瓜。

女兒學會瓜和花的區別，父母可開心了，連連向李響說謝謝。

而聽到這一聲謝謝，李響心裡卻很不是滋味。

是親眼得見，在無聲的世界裡，小蔣萌學會說話和“聽話”是有多難。

如此海量的重複和練習，她也只能一天學會一兩個字，這還是好的情況。

李響問這對年輕父母，小蔣萌是在那個聾啞學校讀書。

蔣心就說：“我女兒沒有一天上個特殊學校，她不是殘疾，我女兒只是聽力不好，她會說會讀，她聰明伶俐，學習認真。”

蔣心堅持讓女兒在公立小學讀書。

這位年輕父親說了一句很有力量的話，讓李響動容：

“人不是天生為奴，只會自認為奴，我們是自己人生的主人，天佔一半，我們佔另一半，決不屈服。”

如此，李響就問：“那小蔣萌在那個小學讀書呢？”

年輕的母親搖頭，小蔣萌幼稚園畢業已經兩年了，沒有一個正常小學要她。

這兩年小蔣萌都是自學，她唯二的老師就是父母。

“什麼！”李響聽了就來氣，居然還有這種事。

“走，我們現在就去最近的小學，給孩子報名上學。”李響完全忍不了，當即就要為女孩家解決入學問題。

“可是！”蔣心擔心

“沒什麼可是，相信我。”李響是武斷的。

收拾收拾，全員出動，一家人就要出門，電視臺女主持人王冰冰來的很巧，一聽說就要求：“我要和你們一起去。”